儿子去年有幸遇见一位陶笛老师，上台参加陶笛演奏，从此不知不觉喜欢上了陶笛，不过激情总是过于短暂，几个月后，肖老师去了成都，他的练习又是隔三差五的了，开始处下滑状态，四年级有段时间干脆就不吹了，一点想练习的欲望都没有，我在一旁干着急，想尽各种办法，却起不到太好的成效。最近，好友拉我一同启动“乐器小小签到”程序，每天坚持练习20分钟，还要同伴好友五六个，一同参与其中，互相比拼，这回干劲足了，每天做完作业，一定想着陶笛练习签到这件事，而且还很用心在吹，发现第一遍吹得不好，很自觉重新再吹，直到满意为止。为什么一个小小的签到程序有如此大的魔力呢？能将儿子的积极性全部调动了起来，源于一种无形的同伴力量，在有三个人以上组成的小团体中，他的吹奏，受人关注，被人欣赏，对于他而言，渐渐有了观众意识，于是乎，化被动为主动，体验一种有成就的快乐！
周一去洋中小学参观学习，整个学校的老师都沉浸在墨香之中，他们对毛笔书法乐此不彼，为什么在短短的一年里，林校长能够激发出老师们所有的学习热情呢？也同样源于受重视，被关注，被欣赏，每个老师都有一支毛笔，一个印章，还将优秀老师的书法作品发表汇集成册，当一个老师的作品能够得到外界的肯定和赞赏之后，自然化为内在的一种动力，再加上营造了一个浓厚的团体学习氛围，老师们自然会越来越热衷于书法，可见被欣赏，被关注，被发表，这就是原动力。
同理推之，凡事都有共通之处，写作本身并不可怕，它是一种内心情感的真实流露，是用心灵对话，为什么现在越来越多的孩子害怕写作了呢？他写的这篇文章有谁能看呢？有谁会欣赏并给予肯定呢？没有！传统的教学，写作只是一项作业而已，只给老师看，老师如果没有及时的反馈点评，一个孩子辛辛苦苦精心书写的作业（即个人作品）并没有得到众人欣赏，这是什么样的结果？当一个孩子能够引起老师重视，得到同伴的肯定，甚至能发表，对于他来说，他已品尝到人生中最幸福的滋味，他每天写作，还要叫人催吗？还会令人头疼吗？我们只有慢慢去呵护他们那颗敏感的心，与心灵对话，与心灵舞蹈，一定会让心灵开花。那么，要谁去挖掘孩子这一内在的潜能呢？取出这一巨大的金矿呢？要靠父母，老师这一股支撑力，以及同伴们的推动力，这些力量，犹如两股风，会伴随着孩子，在他的兴趣点上扬帆起航。
《雏鹰作文周报》已第16期，在孩子们的世界里，我看到了“简单”，一个孩子简简单单如一张白纸般纯洁，老师奖励的糖果，为什么比家里的更香，更甜？吃起来还有幸福的味道，这颗糖果里饱含着老师的赞赏，还伴着许多同伴们羡慕的眼神，这就是孩子生命中一种快乐的体验。愿往后余生，我能跟谁着更多的你，我，他，在经历岁月的洗礼之后，共同去享受这生命中的每一次的精彩。
附学生作文：
不一样的滋味
王周东
铃铃铃……时空的大门已经打开了，这次来的是灾难？还是幸福？就要看老师了。
和蔼可亲的徐老师从时空大门中走了进来，她面带微笑，脸上带着一种慈祥的气息，看着这模样，老师这时的心情一定很好，我那个在树上摇摇荡荡的苹果（心），终于是停了下来。
看老师手里拿着好吃的东西，我的口水不禁流了下来，唉！虽然看着美味，但是像我们这样的人，老师肯定不会给我们，我们只要看看就好了，经过我这么久以来的经验，如果不出什么意料的话，这些东西铁定会落在阮浩南或李鑫……手中，我们也只有流口水的份。
不经意间，老师竟然夸到我了，我的心怦怦直跳起来，就像一个球不停地蹦来蹦去，之前我一直在祈祷着，只要老师不骂我，别惩罚我就行。但是，老师这次竟然表扬了我，我的心比吃了蜜还甜。老师竟然还把那个最大的最香的给了我，这不是梦吧，这不是梦，是真的，我连忙说了一句，谢谢老师，我的心变得激动起来，就像整个世界都是我的一样。
顿时，我感到了内心充满了一种无法描述的幸福滋味，这种滋味是世界上最宝贵的，在生活中是找不到的，也享受不到的，只有老师才能给予我们的，谢谢徐老师，让我体验了一个很美好而又幸福的感觉！
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