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绘本讲师训练营【59期】4/21阅读原创——《绘本有什么了不起》

绘本讲师训练营【59期】4/21阅读原创——《绘本有什么了不起》

作者: 惜兮_3613 | 来源:发表于2020-08-09 14:22 被阅读0次

59030樊云云

“绘本阅读练功坊”这一章在前一章理念与技巧的基础上加以实践,举例说明在阅读绘本时如何灵活运用这些技巧和理念来发展阅读历。

首先是阅读从想象力开始,想象力是抽象思维的铺垫,通过想象力的发挥,才能让阅读从对图像的外部观看进展为内在思维与感受的心灵活动。对于有阅读障碍的孩子,就可以从绘本开启想象力,让其能够体验阅读的畅意自由。文中作者以《神奇的蓝色水桶》为例,从获取信息与推论即封面,书名页,内文,线索联结与统整以及发展意义全面详细的解读了此故事。

阅读的多元探索,听课。同样的主题会因为不同作家的诠释手法与风格展现,表现出各种情绪、感受与思维,因而读者也可以拥有多元而丰富的体会、从中获得深刻的启发。作者在此以“幸福”为主题的去绘本《带来幸福的醡浆草》和《幸福的大桌子》为例,来体验不同作家的不同的感受。

在阅读中学会做自己:从想象力的培养到获取书中丰富信息的流程,再进入更深如入的学习,更重要的是学会“做自己”,能够消化学习内容,进而转化为自己的见解与观点,让阅读 成为心灵丰富的养分,助我们昂然前行。作者以《小不点》为例来告诉我们怎么在阅读中发展延伸学会做自己。

绘本不只是绘本:任何人年龄的读者,都能从绘本老少皆宜的特质中,以自己的知识背景为学习点,发展出深浅不一样的丰富联想,展开无限辽阔的学习视野。作者以《石头汤》为例,充分说明了绘本老少皆宜的特质,对与于不同年龄段的读者就会有不同的解读和发展意义。

在此这本书的内容已完,但对于我来说是一个开始,希望自己能在之后的活动中加以实践,能更好的给孩子讲故事,提高孩子们的阅读历,能够养成良好的阅读习惯。

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