第一周学习过程
- 5月14日周一晚8点，共读小组启动会。轮流自我介绍，并拟定了小组的规则，包括轮值主持人、进入退出、周会时间和学习进度。
- 本周阅读进度是1-38页，读完序、前言和导言。
- 听《刘苏里·名家名课》——阎克文讲《新教伦理与资本主义精神》五课。
- 在豆瓣翻看一些书评。
行为经济学告诉我们，人总是会过于高估自己，比如90%的司机都认为自己的驾驶技术高于平均水平。阅读也是如此，大多数人会高估自己读懂难书的能力，上来就硬读，结果是深陷恐慌区，容易放弃。
我深知自己对社会学并不了解，对这本书也缺乏认识，那么借助别人的书评和导读来帮助我理解，就是一条捷径。当然，别人的理解或许有误差，但没有关系，在原著中查疑补缺正是一件乐事。
读书的目的
读难书的目的是什么？我需要在每个任务开始之前反复思考这个问题。
很多人总是会在遇到困难的时候去思考意义，再以「没有意义」为放弃的借口，我就是其中之一。
那么最好的方法是在开始之前就确定好意义，然后在过程中屏蔽对意义的思考。
那么《新教伦理和资本主义精神》，我为什么要坚持读完你？
- 我想了解社会学。
- 我想知道这本名著到底包含了怎样的高阶模型。
- 我身在一个资本主义的时代，我想更了解资本主义。
- 观念可以深刻影响世界，那反过来，我如何找到正确的观念，以及避免错误观念的侵蚀？
- 我是个说话算话的人，既然说了，就要做到。
- 和几个不同背景的同学一起讨论一本书，很有趣。
- 读完这本难书，你很牛哦。
- 在读书的过程中，可以打磨出适合自己的读书方法。
- 你的理解能力一定提升了，虽然你感觉不到。
以上，读不下去的时候，回来看看。
关于这本书的已知信息
按照KWL教学策略，我可以在阅读正文之前先问两个问题：
- 知道的（K: What I Know)：关于这本书，我知道什么？
- 想知道的（W: What I Want to Know)：我想通过读这本书学到什么？
第一个问题是思考已知知识，第二个问题是提问和计划。
认知心理学告诉我们，我们利用已有的事物理解新的事物。所以先整理已知的知识，对于理解新的知识非常重要。
对于《新教伦理与资本主义精神》，我知道些什么呢？
如果单纯从书名来看，我连「新教伦理」和「资本主义精神」这两个概念都一无所知。很多人被拦在难书的门外，就是因为连书名也看不懂，于是直接放弃。但在读了导言和书评之后，我发现自己其实知道的不少，只是没有把已知的知识和这两个概念联系起来罢了。
伦理对应的英文用词「ethics」来自于希腊文「ethos」，可以翻译为「习俗」或「道德」，也可翻译成「信念」，简单的说，伦理就是一群人或一种文化所认可的所有行为准则。那么「新教伦理」就是基督教新教所认可的行为准则。韦伯在这里特别关注的是新教的工作观。我不确定他所理解的工作观是什么，但以我所知，新教工作观可以概括为约翰·卫斯理的一句话：拼命赚钱、拼命攒钱、拼命捐钱。当然，这只是外在表现形式，而非内在动机。
资本主义精神是什么呢？我不知道。身在社会主义国家，从小的教育使我看待资本主义的时候，总是很自然地加上「万恶的」这样的形容词。社会主义和资本主义根本对立，资本主义是私有制，社会主义是公有制，资本主义是市场经济，社会主义是计划经济，资本主义是剥削，是压迫，是榨取剩余价值，社会主义是解放生产力。但很有趣的是，在中国看到的却是市场经济、国退民进，不是从社会主义走向共产主义，反倒是更像是在转变为资本主义。这是为什么呢？
一百多年前，马克斯·韦伯写成了这本《新教伦理和资本主义精神》，质疑同为德国人的马克思的理论，也质疑了我曾经的教育，到底是「经济基础决定上层建筑」，还是「观念系统决定了个体和共同体的行为」？中国从苏联的社会主义走到有中国特色的社会主义，是否证明了韦伯的正确？这是我希望从这本书看到的。
提问
- 韦伯对新教伦理的定义是什么？
- 韦伯对资本主义精神的定义是什么？
- 新教伦理如何影响资本主义精神？
- 新教伦理和资本主义精神如何形成今天的全球经济？
- 「历史学派」社会学的思维方式是什么？
- 韦伯的核心观点是什么？
- 这本书如何论述、证明核心观点？
- 这本书有道理吗？哪些观点被证明是错误的？
- 这本书和我有什么关系？如何应用到我的工作中？
更多疑问，边读边补充。
计划
全书一共328页，预计2个月读完，那么就是每周读41页，每日读5-6页，约15分钟。
根据分散学习和必要难度理论，每天上午读5-6页，下午写读书卡片，每周一篇学习思考，读完汇总成读书笔记。
总结
阎克文在《新教伦理与资本主义精神》讲义中如此说：
……学说诞生以后，历代都有人进行通俗解释，而这种通俗的解释很容易变成庸俗的解释……
为什么通俗的解释会变成庸俗的解释？因为没有真正理解，只是一知半解，又或是只理解了表层知识，而没有理解深层知识。
所以读任何书的一个根本目的都是「理解深层知识」，因为只有深层知识才是作者的原意，只有深层知识才能做到跨界迁移。只能掌握深层知识才能避免读书反读成了俗人，一肚子的谈资，却不能解决实际问题。
这篇文章的思考，是每次阅读前常常忽视的。因为费时费脑，却是理解深层知识的第一步。
已知知识，是理解未知知识的根基，从已知知识引发的思考，才不是空中楼阁。提问可以引发好奇心，增加学习动力，也会提高专注度，问题问得越深入，思考得也就越深入。
最后，多少的半途而废，就是因为读书无目标，也没计划。
以上这些思考的过程，如果只是想想，过后也定然忘了，最好的方法是付诸纸上，写下来才是真思考，也利于反思和优化。
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