绘本解读：
大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家， 客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”但是，书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
大卫·香农，是美国知名的图画书作家，也是各种重要奖项的获得者。他最钟爱的《大卫不可以》曾获得美国凯迪克图画书银牌奖。
第一环节：诗歌开启
又到了我们的听读绘说课，今天我们大家先想一想你的妈妈在你的生活中都扮演着什么角色呢？下面让我们一齐来朗诵这首《妈妈的爱》。
妈妈的爱
是冬天里的白开水。
虽然无色无味，
但温暖人心。
妈妈的爱，
是上学时一声嘱咐。
虽然唠唠叨叨，
但听着舒服。
妈妈的爱，
是放学是苦苦等候。
虽然身着平凡，
但一眼认出。
妈妈的爱，
是生病是声声呵斥。
虽然看似严厉，
但非常心疼。
妈妈的爱，
是天冷时一句叮嘱，
虽然表面烦人，
但充满关怀。
妈妈的爱无处不在
时时环绕在我们身边
第二环节：听老师讲故事
师：今天老师为大家带来了一对母子的故事，你们愿意听吗?让我们先来认识一下大卫，看这个孩子就是大卫，你们能形容一下他的长相吗？
生：大卫长着圆圆的大脑袋，几根又稀又粗的头发，三角鼻子，一张嘴还满口尖牙。
师：大卫只有几岁，是个天真无邪的孩子，却经常把家里搞得一团糟。下面请大家认真听老师来讲这个故事，听的过程中，看看你能不能从大卫的身上找上你的或你曾经的影子呢。
师：看大卫又开始行动了。他想看看鱼缸里的小鱼，但是鱼缸放得太高了。他就想了个点子，把书摞地一起，自己站在了书上，努力地去够鱼缸，大概他是觉得自己终于可以摸着鱼缸，终于可以和金鱼玩了，就一脸兴奋地看着我们，大概是想让我们夸奖他吧，他一点也没有感觉脚下的书已经倾斜，鱼缸也即将滑下来了，他马上就要“大祸临头”了。还好，妈妈及时出现，大叫：“大卫，不可以！”
家里有一面白白的墙，大卫总感觉它太单调，觉得自己是不是可以装饰一下它，让它也精彩起来。于是，大卫就拿来自己的彩笔，开始了自己伟大的创作，不一会儿，白白的墙上，就涂满了大卫的大作：闪亮的星星、大山、糖葫芦……当然，还有大卫的小手印！正在创作得起兴，却听到了妈妈严厉的声音：“大卫，不可以！”大卫有些不明白，这一次，自己是在做好事呀！
好吧，这事不让做，就找点其它事做吧。他四处张望，看到壁橱最上层的饼干桶，正好有点饿了，可以看看高度，自己够不着，他动动自己的大脑袋，就搬来一把椅子，麻利地爬上去，可以还是够不着，他就用两只脚的脚尖踩在椅子的边缘上，身体倾斜45度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，他紧张极了，紧抿着嘴巴，舌头翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，终于快要够到了，这时却传来一声着急的喊叫：“大卫，不可以！”饼干吃不成了。
那就出去玩吧。一会儿，大卫回来了。“天哪！大卫，不可以！”妈妈在惊呼。发生了什么事，你们看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。大卫还一脸无辜的样子站在那里。
事已至此，妈妈最好的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗干净。让我们跟随大卫的妈妈的“不可以”制止声，看看大卫是如何洗澡的。澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。大卫的妈妈抚额，无奈地说：“大卫，不可以！”
好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，乘妈妈不注意，居然光着身子，冲到屋外的大道上。你们看他：两脚腾空，右脚掌朝前，左脚心朝后，五指张开、双臂伸直，不顾一切地向前奔跑。屋外的大道宽阔而绵长，有一些弧度，使人感觉远处蔚蓝的天空和大道连在一起，看不到尽头；大卫家的尖顶房子静静地坐落在绿树掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；周围的环境静谧而安详。大路上只有光着身子飞奔的大卫，耳畔回响着妈妈焦急的喊叫“大卫，快回来！”
妈妈要做饭了，大卫又想起了一个新的游戏，他穿上自己的红色仪仗队服，在自己硕大的脑袋上扣了一个饭锅，左手举着一把勺子起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。你们看他，双眼闭着，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。妈妈一面捂自己的耳朵，一面大喊：“大卫，不要吵！”
要吃晚饭了，大卫坐在餐桌旁边吃边玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，形似一个食物玩偶。大卫对自己的行为非常满意、非常高兴。可以妈妈却说：“大卫，不可以玩食物！”
不让玩，那就好好吃饭吧，妈妈今天做的饭真好吃。大卫张开自己的嘴饕餮大嘴，把桌子上的食物一古脑地往里送——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，真是太好吃了，肚子已经有点胀了，但大卫还是想吃。妈妈命令道：“大卫，不要吃了！”
天已经很晚了，大卫还在看电视，超人正在大显身手呢，可妈妈却命令大卫“回房间去”休息。大卫只好皱着眉头、噘着嘴，极不情愿地回自己的房间去了。
大卫回到房间，想起刚才看到的超人，觉得自己也可以做超人，于是，他穿上紧身衣，脚蹬妈妈的红色高腰靴，戴上蓝色眼罩，脖子上系着那条黄色餐巾，模仿电视里的太空超人，肆无忌惮地在小床上又蹦又跳。玩具熊已经大头朝下，枕头扔到了床头上。妈妈看房间里的状况，用比较严肃的语气让兴奋异常的大卫“躺下来”。
早晨起来，大卫觉得鼻子干干的，就伸出自己的手指挖挖，这时传来妈妈的声音：“大卫，不可以挖鼻孔！”
大卫玩着妈妈给自己买来的玩具，但一会儿就有点厌了，就打开电视，跪在电视机前津津有味地看起了科幻影片。妈妈让他自己“把玩具收好”。
大卫总能想起新的玩法，这不，他身穿棒球服、头戴棒球帽，右手托球、左手举棒，正准备在客厅里挥棒击球。而大卫的对面摆放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个跳芭蕾的女孩儿玩具，还有一个漂亮的瓷质花瓶，里面插着一束鲜花；身后是一个圆桌……还有一些其他的物品。妈妈的“不可以”喊出来，大卫的球也飞了出去。
飞出去的球击碎了花瓶。妈妈很生气，她处罚大卫坐在墙角的小圆凳上反省思过。大卫背对着我们，头却转过来，一滴泪水从眼角流出，挂在委屈万分的脸上。他是那样的无助，那样的可怜，那样的惶恐。自己做了那么多的错事，让妈妈操了那么多心，妈妈还会爱自己吗？
看到大卫的样子，妈妈的心软了， “宝贝，来这里”、 “大卫乖……我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。
第三个环节：学生读故事
这个故事的名字就叫《大卫不可以》，它是美国知名的图画书作家大卫·香农所著，《大卫不可以》还曾获得美国凯迪克图画书银牌奖。
相信大家对大卫有了初步的认识，下面请同学们自己完整地把这个故事读一遍（师慢慢地播放幻灯片），细细地品味，相信你会有更多的发现和理解。
第四个环节：聊一聊
师：我们读完了这个故事，你们讨厌这个总是惹事的大卫吗？喜欢文中始终没有出现的妈妈吗？
生：大卫虽然经常闯祸，但他还是很可爱的，因为他都不是故意的，他只是觉得好玩。但他有一些不好的习惯。
生：妈妈看上去很严厉，但她都是为了大卫好，虽然有时候有点粗暴，但还是一个好妈妈的。
师：我们虽然是六年级的孩子了，但生活中有没有哪些事情总是被妈妈说不可以呢？妈妈又是为什么说“不可以”呢？
生：对我长时间玩手机，妈妈总是说不可以。
生：我在房间里玩球，妈妈总是说不可以。（师：你家往哪里，我想买房子，不要买到你家楼下吧！）
生：妈妈不让我直接躺坐在地板上。
生：妈妈不让我一面看电视一面写作业。
……
师：那你们有没有像大卫一样把玩具摆放得哪都是的。
生：没有!
师：你们都是爱干净的孩子？
生：我们没有那么多的玩具！
师：你们小时候还有现在玩什么？
生：看电视，玩手机，玩电子游戏。
师：（无语）你们觉得你们的习惯好吗？
第五环节：说一说
让学生以小组为单位，互相说一说自己与妈妈之间发生的故事，其他同学可以作评价。
第六环节：写或者绘自己的故事
把自己作为绘本的主角，绘出自己与妈妈生活中的“不可以”，并写出自己对《大卫不可以》和自己的生活的思考。
学生作业：
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
《大卫不可以》——爱无处不在
2018/4/30
网友评论