久违了，教书也幸福的感觉

今天下午就是生地会考，上午，学生都在教室里自习。我在所教的四个班级转了转，让需要问题目的学生方便点，最后半天问老师问题的学生还是多了些，大多数学生都在认真背资料，看复习试卷，我这个做老师的也感到有点心慰。

这届学生带了两年，从进初一教他们开始，就给我的学生灌输一种动脑学习，提出质疑的思想，鼓励他们发现自己不懂的问题，经常提问，学会质疑，要敢于挑战权威提出质疑。

为了打消学生的顾虑，特地说明，学生就是不懂才来学校学习的，教师是专门给学生答疑解难的，学生有什么问题来问我，我决不会说我已讲过无数遍，斥责学生上课不认真听才搞不懂的。学生不懂是很正常的现象，如果都懂了，就可毕业了，还要老师干嘛呢？老师在课堂上，重点应讲些学生看书自学过程中弄不懂的问题，分析讲解学生提出的质疑。尽管我经常要求学生课前按老师的要求预习，寻找教材中不懂的问题，做好记录，但每次在课堂上，学生很少提出问题。

对于普遍存在的问题，课堂上集中讲解，个别问题单独讲解。鼓励学生课后多问问题，但是课堂上提出质疑，平时来向我请教的学生少之又少，仿佛什么都懂了似的。终于在毕业会考前几天，学生才发现自己不懂的问题还很多，来问我题目的人才逐渐增多。

今天上午，虽然没在讲台前讲课，但在学生座位旁，教室走廊间，办公室里都在给学生讲题，而且，学生听的是那么认真，有时只是一两个学生问问题，一下不知不觉围了一群学生听我讲解分析，我边讲边在学生的草稿本上写写画画，让学生便于理解。

中午，我收拾清理了一下办公桌，看到1502班同学送给我的小盒子，里面装满了学生的留言，我带着这个小盒回到家，终于有空闲坐在沙发上开始翻开那一张张配有我的照片的留言。这些照片都是平时学生偷偷给我拍的，我还是第一次看到这些照片。

我细细的品味着，真正来认识一个个学生。学生的字字句句，吐露心声，方知学生对老师的那种真挚的，纯真的师生感情。学生对老师的崇拜与尊敬，还有很多学生喜欢我的教学方式，也有学生喜欢同我交谈，觉得我象一个慈祥的，和蔼可亲的父亲，也有的觉得我虽然年纪大但依然很帅气。也有很多学生写了对我的祝愿，希望我健康快乐。炽热的言语，再次燃烧我对教书育人的激情，温暖我的心灵。

看到这里，我有了一种很多年来都没有的感觉，一种久违了的教书也幸福的感觉。

我的教书的幸福感是师生能象朋友一样的聊学习，聊爱好，聊生活，我讲课时学生能全神贯注的听，并能一起探讨我讲的内容，学生能提出自己的想法。