学习是孩子获得知识和经验的过程。要促使孩子长期不断地自觉学习，养成良好的学习习惯，可从以下几方面进行养成训练。
一、家庭训练:家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的启蒙教师，也是终生教师。
孩子从一出生来到这个世界就开始进入自己的家庭，接受父母的熏陶，其各种习惯主要是在父母亲的影响下形成的。父母良好的习惯会一直潜移默化地影响小孩。商人的孩子喜欢经商，画家的孩子喜欢绘画，善歌者的孩子喜欢唱歌，这其中有遗传因素，但更多的是后天的影响。记得我年青时喜欢修理家用电器，常常用到起子，镊子等工具，刚开始，我的小孩只是在一旁观看，后来也自己拿起镊子来不停地夹锣丝，有时还好奇地拿着起子在有锣丝的也方不断地戳，甚至有时我不在家时，我小孩也偷偷地把把起子，镊子取来玩。这就是成年人经常性做某件事时，刺激小孩的好奇心，让成年人的行为影响孩子的潜意识，促使孩子产生自觉的行动，逐渐形成习惯。在家庭里，父母亲的爱好，各种嗜好对孩子的影响很大，成年人有看书学习的习惯，那么小孩也会形成同样的习惯。父母亲作为孩子的启蒙教师，也是终生教师，必须洁身自好，用良好的品格和行为影响孩子学习习惯。为了孩子的成长，拿起书来读一读，看一看，营造一个家庭学习氛围，让你的孩子养成良好的自觉学习习惯。
二、学校训练:学校是孩子的培训基地，教师是孩子成长的助手。
小孩到了上学年龄时，在学校的时间逐渐超过在家庭的时间，学校教育会显的越来越重要。学校不同于家庭，很多小孩聚集一起，需要有一个规则来管理学生，大家都必须遵守这个规则。这就是学生在违反纪律，或未完成某项学习任务时，就会受到适当的警告或惩罚。中国古代教师用戒尺，古埃及教师则用皮鞭与棍棒，但这种惩罚是通过制造孩子的肉体痛苦，剥夺孩子人格和尊严来纠正其行为的教育体罚，是不科学的教育方法，是教育及其落后的历史环境下的产物。在落后的教育制度下，教师没有得到专门训练，教育方法简单粗暴，践踏孩子的人格，摧残孩子的身心健康。那么今天我们当怎样科学地惩罚而不是体罚来促进孩子的学习呢？我记得在很小的时候常玩丟手绢的游戏，被捉住的就要接受惩罚，而这种惩罚就是要求你唱一首歌，或背一首诗，或讲一个小故事。我们在惩罚孩子时需要注重人文关怀，关注个体生命的成长，唤醒孩子的主体意识，强调尊重，关心，理解，信任为原则，利用适当合理的惩罚帮助学生形成好的学习习惯。
三、社会实践活动训练:社会是孩子实践活动的大课堂，家长、教师是孩子的导师。
社会是一个大课堂，有很多知识是从社会活动中学来的，并且在社会活动中得到运用。很多年前我担任班主任时，我喜欢带班上的学生走出去，说到出去，学生都认为是游玩，参观，他们没有把开展活动当作一项学习任务，兴致都特别高。有一次，我带学生游奇梁洞，这次活动我和学生都进行了充分准备，首先由我要求班干部组织同学进行分组，每个小组四至六人，然后，就以小组为单位围绕去奇梁洞考察参观的准备工作和注意事项进行讨论，最后由班长进行归纳，形成活动方案。在这个过程中，学生的积极思考，有的说奇梁洞是溶洞，属喀斯特地貌，洞里高低不平，有石笋，漏斗陷阱，走路要小心，还要注意头不要碰上石钟乳等，在活动中通过讨论思考，学生不知不觉的用上了平时课堂上所学的知识。在整个活动中，学生懂的一个团队每一个成员的重要性，增强了学生的集体荣誉感，也加深了师生间的感情。
在孩子教育的关键时期，通过不同形式的教育方法，对孩子进行养成训练，纠正不良习惯，使其将良好的学习变成一种习惯。
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