十一月份第三周教学工作总结

        十一月份第三周教学工作总结

      不知不觉，又过去了一周。随着教学内容的增多和知识的难度加大，我发现学生学习的阻力也逐渐增大。面对这种情况，我采取了一系列相应的措施。

        一、加强听写促进步

柴荷艳同学的四次听写

      以前，我总是觉得每天早读的时间是有限的，总想给他们留下更多的自主学习时间。因此，听写的次数不是很多，一般情况下都是两次为宜，最多三次。但是，本周，我听写了四次。目的是想让他们重视基础知识，尤其是单词。

      每次听写的时候，我适当加上几个短语和句子，因为只会写单词是不够的，还需要懂得词语的搭配和一些句子的正确使用。

        从听写情况来看，学生们往往还是眼高手低。虽然每次老师都提醒，背会之后默写，但是照做的人并不多，他们只想多背一些语段，而常常忽略了写。因此，很多同学听写时忽视了一些小细节。或者说，他们只是机械地背诵，而没有领悟句子的实际意思和用法。比如，在写“人们将更多地使用地铁”的时候，不少学生没有把地铁一词变复数。

牛雨晨同学的四次听写

        二、自编习题养习惯

        我喜欢研究英语教学，尤其是词汇方面。为了培养学生们发散思维能力和做题习惯，我把本单元的重点词汇进行拓展延伸，编成习题，每道题有2-4个空，用同一个词的适当形式填空。这对于他们的语篇填空能力和习惯有较大帮助。

      我利用课前复习的时间，让学生进行这种能力的训练，并把习题分成两次检测，找两批学生上台做题，每个学生还需要说出这道习题的知识点。

      这次的题，最后一道关于difficulty的题是难点。近期课本上没有，但以前补充过have difficulty in doing sth.的用法。两班上台做题的学生，各有一名学生还记得这个知识点。但是郭恒嘉同学不小心把difficulty写错了，而课代表李心语同学全对，并把知识点讲解正确。为我的课代表点赞!

李心语同学后三道题全对

      三、知识复现促记忆

      第七单元第一课时，出现了两个重难点。一是will在一般将来时句子中的用法，二是fewer，less和more这三个词的正确使用。

        为了促进学生对这两个语法的理解和巩固，我在第一课时的教学中，通过让他们观察、对比，总结出语法。第二课时的时候，再次复习，以加深印象。

        并且，在3a教学中，我不仅让学生说出空上填什么，还让他们说出为什么这样填。有的句子，从语法上来说，两个词都能用，但是从语义上判断的话，就剩下一个最佳选项了。

      词汇拓展方面，因为之前是在PPT上呈现，课堂上也没有足够的时间让他们把自己做错的全部写下来。于是，我在编写这一单元习题的时候，再次把这些习题收录进去，对这些知识进行二次吸收和消化。这样做，也方便同学们整理错题。

      在编写习题的过程中，我加了一道新题型——语篇填空的第二篇练习。其实，这是一个学生做过的语篇，但是，我给做了改动。我根据文本内容，自己重新设置了空白，让学生旧题新做。

自己编写的单元复习题

      四、小步体验展风采

      3a教学的时候，原本只是设计了填空和核对答案等环节。因为想让学生了解和熟悉本题中的句型结构，上课过程中，我临时加了一个环节:每个人从书上的五个句子中，挑选一个自己喜欢的句子进行背诵，然后根据本题中的句子特点模仿造句。

      只让背诵一个句子，学生们很开心，也很投入，很多人都能完成这个简单的任务。看着那么多人举手，我为他们感到高兴。另外，有意思的是，7班挑了5个学生背诵，他们背的句子各不相同，刚好背完了书上的5个句子。

认真学习的样子真好看

      但是，本周工作还有一个很大的缺陷，那就是落实力度不够。虽然听写次数多了，老师也一再要求日日清和周周清，但是每班都有一部分学生得过且过，不求上进。因此，下一周，我需要继续给小组长布置任务，让他们帮忙管理组员，让更多的人投入到主动学习中去。