2017-2018 学年下心理健康工作总结

    本学期心理健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质，为工作目标，针对学生心理特点，开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明显效果。

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这是学校领导的支持下，三月份和四月份，参加了海阳和德州的心理健康培训，老师深入浅出的讲解，生动鲜活的案例，使我受益匪浅。对我来说，通过参加理健康培训，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理，和健全的人格，对我今后的工作具有很大的帮助。

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同时外出学习中学得先进学校得特色心理教学经验，回来后在张老师带领下，我们每周三进行心理教研培训。心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥；就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵；就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！

我相信在此次的培训中，我不仅学到了很多心理学理论知识，而且学到了正确对待生活的方式，学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极对待，而是想办法解决，学会了情绪调节，使我更有效、积极地适应社会。在摸索中，在各位老师的努力下，也形成了具有我县特色的优质心理课。

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这是在学习和摸索中形成几节优秀课例。

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其次，通过学习本学期我校对一到六年级新设《心理健康》和《学会学习》两门课。小学心理健康教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很多区别。而且涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵活运用，才能使小学心理健康教育课体现其科学性。

在研读小学生心理健康这本书的同时，我们又读了以下几本书。

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在学习了解上好一节心理健康教育课，并通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是十分重要的问题。

　　1.抓住学生心理，结合学生实际以趣促学

　　从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。

　　2.坚持核心原则，围绕核心问题开展活动

　　心理健康教育课的重点是在活动中进行有的放矢的体验，活动应该有主题、有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心开展活动，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。

　　3.聆听他人故事，因势利导

　　心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。

　　3.1 心理感悟：在课堂上，我因势利导经常会给同学们机会讲述同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也是很正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。

　　3.2 自我开放：如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实的表达自己、安全的探索自己。