培养孩子的非认知能力

        周六参加淮上区举办的班主任第一期培训，主讲老师说的一句话引起了我的思考和探索:“我们老师要培养学生的非认知能力。”

非认知能力的重要性

      认知能力很多时候等价于智商（IQ）。而非认知能力依赖于我们思维方式、感觉和行为。人们也经常用情商（EQ）来描述非认知能力，它主要包括自信心、沟通能力、同理心、好奇心、团队精神……

非认知能力

        智商是遗传的，而情商是可以后天培养的。那我们作为教师能做些什么呢?老师告诉我们:面对遗传或家庭资源等的不利环境，仅凭孩子自身无论怎样都难以改变时，教师能发挥很大的作用。水平高的教师拥有消除不利因素的巨大潜力。

教师能做些什么

          我回想本周四班级开展的《2019快乐与安全同行主题班队会》公开课，我在设计这节课时，就思考如何能让全班孩子集体参与，让每位学生都有一个节目，让每位学生都能走到台前展示自己。于是，我组织了八个与安全有关的节目。

各组长向中队长汇报实到人数 小主持人精彩开场 节目一:小品《踢球》 节目二:儿歌《交通规则要记牢》 节目三:三句半《生活的学问》 节目四:小品《大灰狼失败记》 节目五:快板《防火歌》 节目六:小品《消除火灾隐患》 节目七:知识问答 节目八:舞蹈《去郊游》

      这节公开课环节紧凑，用舞蹈、知识竞答、演唱、即兴表演、快板等形式巩固并拓展学生对“安全”知识的理解和运用，培养学生的语言表达能力、团队协作能力、沟通能力、自信心、创造性……而这些与主讲老师说的非认知能力不谋而合，我甚感欣慰。同时，我也清楚的知道培养孩子的非认知能力不仅仅是一节公开课或者是课堂上，而是在学校生活的时时处处。

        身为一名教师，我愿意尽自己所能，努力将每位孩子培养成一个完整的人，接受不可改变的，改变可以改变的。