弟弟儿子漠涵今年11岁，上小学四年级。昨天放学回家，弟弟发现漠涵撒谎了。本来考62份的数学试卷，被改成82分，回到家又改了一题，说评卷评错了，少给了9分。就这样改来改去，卷面成绩成了91分。
弟弟很震惊，忧心忡忡地把事情的经过说给我听，并强调自己并不看重分数，但孩子不能说谎。我跟漠涵通了电话，告诉他我能理解他的担心，是怕爸爸看到成绩发脾气。这样的行为不能定义为撒谎，我相信他会调整自己的行为。另外，我们对分数要有一个正确的认识，它不是一个评价人的标准。而是检验我们对所学的知识掌握了多少。考好了，继续努力；没考好，我们看看从错误中能学习到什么，争取下一次考好。
跟漠涵说完，弟弟很不高兴地说我在纵容孩子的错误。如果孩子一直这样撒谎，那怎么了得呢？
我跟弟弟详细解释了我这样做的理由。
第一、撒谎是给孩子贴的一个标签。不论是正面标签还是负面标签，都会阻碍父母和孩子体验、表达和认可作为一个整体的人的能力。只有相信“你就是你”，而不是“你做了什么”，才能真正增强孩子的归属感和责任感。
第二、无论是大人还是孩子，都要学习从错误中学习。犯了错误，我们习惯性的思维是要去惩罚孩子，但是事实当孩子犯了错，我们能从错误中学习，错误才更有意义。
第三、看到孩子行为背后的信念，同时觉得自己的教养方式对孩子的影响。孩子能这么做，应该是父母长期对成绩的关注，长期用成绩作为标准来评价孩子，孩子每到考试便会感觉到威胁和压力，才导致这样的行为出现。
第四、在教育孩子时，我们要避免娇纵和惩罚。惩罚造成的四个R是惩罚造成的四个R
1．愤恨（Resentment） ——“这不公平！我不能相信大人！”
2．报复（Revenge） ——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3．反叛（Rebellion） ——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4．退缩（Retreat）
a．偷偷摸摸 ——“我下次绝不让他抓到。”
b．自卑 ——“我是个坏孩子。”。
娇纵会教给孩子爱就是无尽的索取，我想要的东西，另人一定要满足我，而当我们不愿意让孩子经历挫折的同进，我们又会带给孩子“我很无能。”“我无法承受失望。”“我需要别人的帮助。”这样的信念。
我们要做的是和善与坚定并行的注重解决方案的家长，不要让我们的应对方式，激发或恶化了原来的情况。
总之，孩子的行为是冰山浮在水面上的一小部分，行为背后的信念便是沉在水面下的一大部分。若是长期只关注孩子的行为，忽略行为背后的意义，纠正孩子的行为只会反反复复无法触及根本解决问题。作为父母的我们，要不断地自我提升，自我成长，学会与孩子平等、尊重地相处，赢得孩子的合作。
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