赵老师新教育知行合一383:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
今日流水：早上备课，继续进行早睡早起早锻炼。上午备了一些课，中午四同事钉了三风一训宣传布。下午上《江南》。今天期中考试成绩放出来了，任重而道远。晚上整档案备课。平凡的事物中孕育着神奇，眼前的事物中孕育着长远。心中有光，则无处非光。
正文
在新教育的理论中，把课程分为抽象课程与浪漫课程。语文数学英语等正课，有国家标准，有严格体系的为抽象课程。书香校园建设等十大行动为浪漫课程。以前理解浪漫课程无非是抽象课程的附庸，是对抽象课程的补充，为抽象课程的学习服务。今天在备课中，体会到浪漫课程本身有超越抽象课程的地方。因为长期的正课中心训练，要理解这一点颇有难度。认清这一点，在理论上和实践上都有重大的突破性意义。
以书香校园建设为例，试析浪漫课程独立于抽象课程的地方，超越抽象课程的地方。
一、浪漫课程的独立性。
学生的晨诵、午读和暮省要受到语文抽象课程的影响。学生的识字量，课堂上形成的朗读能力和阅读能力以及写作能力，很明显的可以在书香校园的儿童课程中表现出来。这些活动受语文正课的影响。但确实有自己独立的地方，晨诵时，可以不受课堂上朗读训练的制约，可以尝试各种各样的读法，发展出属于自己独特的朗读情趣，并在广泛的晨诵诗歌中，找到与自己的生活和情感体验共鸣的地方。这一切都是独立的。午读，把学生放进阅览室图书室。好比把一群鸭子放进了湖里，可以自由的选择自己喜欢的食物，用自己喜欢的方式食用。阅读的方法会受课堂上理解方法的影响，但更多的学生是在自由阅读中，创造自己独特的阅读方式。在受到的思想教育和情感熏陶上更是这样，精神情感人格变得更加的丰富而立体。学生最喜欢的是自由的读写绘作业。暮省作业给学生宽泛的自由度，找到表达自己生活体验的独立方式。
这种儿童课程是独立的，最重要的是给学生以自由，在放飞思想的同时，随着经验的积累和深度的增加，学生会沿着自己独特的道路，达到我们所期望的那种语文水平和精神水平。条条大路通罗马，书香校园建设应开辟一条不同于语文正课教学的途径。如果把书香校园看作语文课堂的延伸，学生还有什么乐趣可言？
二、浪漫课程的超越性
因为书香校园的儿童课程是自由的，是独立的。在受语文抽象课程影响的同时，有高度的自由度和独立性。有时会表现出令人惊奇的超越性。每个儿童都是潜在的天才，长期的积累，他们在某些能力和方面会超越抽象课程的要求，超越语文课程的标准，在朗诵读书和反思写作上，在精神的丰富上达到令人叹服的高度。
以前经常关注书香校园儿童课程，对转化后进生的作用，越是成绩差的同学越要多读书。在自由的读书中，学生的思维识字量等等得到了锻炼，有益于正课的学习。这种思想还是把书香校园看作语文课附庸。不仅优秀学生可以表现出超越于抽象课堂的地方，而且后进学生在这一方面同样具有超越性。
因为受爱好的影响，他们在阅读量上或者是朗诵量上，和对自己感兴趣的方面，可能会超前发展。
这种超越性正是我们所乐意见到的。在这一点上，表现出了他对学生人生发展的价值。
如何更好的促进儿童超越上的表现？就要老师引导，首先老师要善于发现儿童在书香校园儿童课程中的闪光点超越点，进行大张旗鼓的表扬，鼓励其他儿童发挥自己的天赋与创造性的。通过一定的大型活动来展示这种超越。
结语
一花一世界，一叶一菩提。小和大，好和坏是相对而言的。新教育提的十大行动，每一个行动都有这样的独立性和超越性。仅仅把他们看作抽象课程的附庸，为抽象课程服务，这种思路是狭隘的，限制儿童的发展。抽象课程中结合学科进行的综合实践活动，都具有这样的意义。
没有抽象课程的严格训练，就没有扎实的学科基础。没有浪漫课程的天马行空，就没有未来的创新发展。
网友评论