点名

学员训练时，最让人紧张的，不是训练考试，是日常点名。考试，以实操为主，容易过关。点名，考验心理素质，没有关口，胜过险关。点名结束前，一颗心，总是悬着的。

班级点名相对简单，但程序一点不少，先是核查人数、整理着装，然后点评说事。学员训练初，因互相不熟悉，多以叫名字、回答“到”的方式。大家熟悉后，点名改为报数方式。

点名，看似简单，做好，也不容易。入学前，不知道农场习惯把“1”念成“腰”。也不熟悉一些方言读数念法的不同。比如，山东把“2”念成“勒”。

刚入学时，遇到前面同志报出“腰”或“勒”时，一时转不过弯子，往往愣住打结，影响报数节奏，班长会恼怒地说，“报数，重来！”

此外，回答“到”或报数声音，要干脆有力，只能一路走高，中间如有走低，班长也会立马打断，“报数，重来！”声音小，报错数，反应慢，在中学里都不算事，体育老师绝不会因此要求重来。但放在技校里、放在点名中，班长绝不放过这些小节，必须要训好驯服。

整理着装，检查风纪，不是点名必须程序，但学员训练阶段，出现的频次非常高。

水手服不同其他工作服，上衣从头套上，披肩在后，是否服帖，自己很难看到。前襟护胸，纽扣在内，系扣不易。水手的裤子更怪，前面没有开口，像女人的裤子，两侧系扣。穿着时，先系上一侧扣子，一手提着裤子，一手将上衣塞入裤子，再系上腰带，十分不便。无檐帽不是正着戴，边沿与眉毛按左两指、右一指要求斜着戴。

每每检查着装风纪时，班长从队首依次检查到队尾，对初次不合规的，会耐心地纠正。对屡次不整齐的，一声口令：“出列！向后转，整理着装！”以示惩戒，以儆效尤。

年级点名相对复杂一些，各班长先集合、整理队伍，然后依次跑步向值班领导，立定，敬礼，报告：“全班集合完毕，请指示。”值班领导重复班长的动作，整理全年级队列后，一声“立正”，转身再跑向队列一侧的领导，立定，敬礼，报告：“全体集合完毕，请指示。”领导：“稍息”。

这样反反复复立正、敬礼，反反复复请示、报告，反反复复地稍息、立正，声音高亢，动作利落。队列中学员，着装严整，昂首挺胸，精神抖擞，令行禁止。

集合、整理完队伍，进入点名第三个程序，点评说事。班级点名时，班长多数讲一些鸡毛蒜皮之事，谁上课打瞌睡了，谁的被子没叠好，谁睡前没洗脚，谁的胡子长了，谁和谁发生口角了。

年级点名时，以点评工作或布置任务为主，批评对象只点到单位，哪个班某项工作拖了全连后腿。表扬时多具体到个人，谁帮厨，谁做好事，特别优秀的事迹，当场宣布给予嘉奖。

下达任务时，时间、地点、要求，一是一、二是二，决不拖泥带水。说完任务，起高调门大喊一声：“同志们，有没有信心？”。整个队列齐声回应：“有！”。如果队列声音不够高亢，领导则严厉扫视队列，再次起高调门：“同志们，有没有信心？”。队列则高声回应：“有！”。

整个点名过程，既严肃又紧张，即便有蚊蝇骚扰，谁也不会挥手驱赶。即便站立半小时以上，谁也不能随便改变姿势。即便受到严厉训斥，谁也不敢说一个字。哪怕是班干部。

点名，是学员管理重要方式，反复的整理队列、反复的请示报告，营造紧张的气氛、威严的气势、折服的气度和视觉冲击，置身其中，耳濡目染，组织性、纪律性强势入脑入心，不停地同化那颗悬着的心，固化成战无不胜的信心和决心。一切行动听指挥，就是通过点名这种方式，渐渐培养出来的。