大家好，我是赵荣峰，今天是参加训练营的第七天。
套路固然好，但却不要被套路化了。
早上醒来，开始构思作业，脑中满是课程要点，结论先行、归纳分类、调整顺序、删除信息。大脑一直不停的思考：今天作业写点什么呢？写什么能合课程要点？能体现逻辑性呢？
想了好多，没一个合适的
烦了。
我便反思自己的思想，觉出自己被套路套路化了。
写作套路是服务写作主题的，而我想主题来满足课程要点，
主次不分，本末倒置。难怪思不出来。
我在学习时，特容易沉于套路，被套路套路化。
既意识到了，就要想办法走出来。
于是告诉自己，少废话，直接写。
对，少废话，直接写。
如何同孩子交流，更有利于孩子成长
思维模式对孩子的成长很重要。在孩子成长过程中，脑中常有两种思维模式，一种是固定思维模式，另一种是成长型思维模式。
拥有固定思维模式的孩子，我们称作小灰；拥有成长性思维模式的孩子，我们称作小光。
我们先了解下两位小朋友。
小灰遇到困难时，常自己说，“这太难了，我根本做不了，我头脑笨，我不行。”
小光则对自己说：“我很善于思考的，肯定能想出好办法。”
小灰和小光有很多不同。比如喜欢做的事、应对困难的态度，看重的东西、信念等。
被小灰和小光附身的孩子的喜欢做的事、注重的东西，应对困难态度、注重的东西、以及信念都有所不同。
小灰喜欢自己熟知的事，喜欢墨守成规的做事；而小观喜欢寻找有挑战的事。喜欢灵活的做事；
小灰做事更看重结果，常寄希望于遥远的未来；而小光喜欢专注于过程，享受当下；
小灰遇难时消极应对，选择逃避；而小光选择面对，并积极寻找解决办法，并行动。
小灰常常不愿相信自己，相信宿命论；而小光选择相信自己，相信人定胜天。
相比之下，小光更易成功，更易实现自我，享受幸福。
家长，肯定都希望自己的孩子都是小光。
那么，作为家长，什么样的交流方式容易培养出小光呢？
当孩子做成一件事时，家长可能惯性的表扬：“孩子，你真棒，真聪明，简直是个天才”，
这种方式表扬大的孩子，很自信，似乎很自信。
但这并不利于把孩子培养成小光。
因为这种表扬方式，实则给孩子贴了个聪明、天才的标签。可当孩子失败受挫时，会怎么看待自己呢，同样容易给自己贴负面标签。而且，不愿再相信你的表扬。
这似乎是小灰，而不是我们想要的小光。
那到底怎样交流方式，更易培养出小光呢。
很见到，表扬时这么说：
“你做了……，说明你……”
把表扬他点由自身改为他的行为，他的能力，而行为、能力是可掌控的，孩子有喜欢自己有掌控感。
这样交流方式下的孩子，就会拥有了小光的思维模式，及成长型思维模式。
没有不成长的孩子，只要不会教育的家长。
所以，家长们改变你的交流方式，让孩子终身成长。
脑中的两只狗
今天晨跑回来路上，一群人围在一起，原来一个老大爷摔倒了。
老大爷造成遛狗，自己的黑狗同一位大妈的狗咬了起来。
老大爷用力拽绳子，想拉开黑狗，这黑狗可不服他，
老大爷越用了拉，黑狗更拼劲权力的对抗，结果，老大爷被拉到在地上，伤了腿。
另只狗，是个白狗，主人是位阿姨。
阿姨比较聪明，没像老大爷那样用，采用对抗的方式去拉开狗，而采取了和平的方式。 阿姨先把自己的狗拴在了树上，向稍远一点的地方扔了快烧饼，黑狗见了伤病，就奔着烧饼去了。没费半点力气就将两狗分开了。
为了分开狗，老大爷和老奶奶采用了不同办法，老大爷选用与狗对抗方式，不但费了力气，还伤了自己，而老奶奶却用了和解方法，用烧饼化解了狗间的冲突。
我们每个人也头脑中都住着两只狗，一只狗叫本能的我，另一只叫理性的我
这两只狗也经常会有冲突，处理好了， 会让你积极阳光、自爱自信，享受幸福生活。
而处理不好，会让你消极、自怨自艾，厌恶生命。
怎么处理？想好了么？
掌握了群众想象力艺术，也就掌握了影响他们的艺术。
——《乌合之众》勒庞
而写作是锻炼想象力最好的手段，让我们练好它吧，一起加油！
赵荣峰
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