优秀学生是家庭培养出来的。
我们不得不面对这样的现实，好的家庭教育大部分是可以培养出优秀的学生的。但是很多时候我们还自得其乐认为我们培养出了优秀的学生。但是当学困生出现了时，我们却把责任推给了家长，其实这很讽刺。
李镇西老师在《对“优生”培养的思考》这篇文章中就意识到了这个问题。优生的学习习惯、听讲能力、专注力、对待学习和作业的态度几乎都是完美的，这些好的习惯当然也有老师的功劳，如果这个老师能够从小学一年级一直教到六年级，这样的长期的教育下我们老师可以说这些优秀学生的培养有自己的功劳，但是如果新接手的孩子，在我们手里教了一年，这样的我们就不要往自己脸上贴金了。
其实我们都是普通人，优生每位老师都喜欢。因为这些孩子的优点，学习上取得的成绩让我们感到光荣和自豪。说白了是这些孩子让我们找到了当老师的价值和意义，而且优生我们在教起来的时候也很轻松。
但是正向李镇西老师说的那样，我们轻松自在下是否认真考虑过这些优秀的学生既然基础这么好了，我们是否想过如何把他们培养成为国家的栋梁之材？
首先，正像李老师说的那样，这些好学生身上也有着缺点，自以为是，容易骄傲，有虚荣心等，这都是人的正常反应，因为学习好被家长捧着，被老师宠着，难免会生出这样的心里。所以我们老师就要把这些杂草给孩子清除掉。让他们知道人外有人天外有天，打开他们看世界的窗户，让他们知道外面世界的深邃，培养他们的谦卑敬畏之心，这是我们老师首先需要做的。
其次，这些孩子大部分都成长地一帆风顺，在学习上没有经受过什么困难。但是恰恰因为这样，他们的受挫折能力才比普通孩子更差，比起后进生更加不如。这就要求老师在教学过程中一定要有意识地培养优生的受挫折能力。给他们设置一些困难或者障碍，特别是在他们骄傲自满的时候，打击一下他们，提升他们的受挫折能力。
对于李老师对于优生受挫折能力的培养，我深表赞同。我是对我们班所有的学生都采用这种方法的，当然不是随时随地地打击他们，该表扬鼓励的时候绝不吝啬。但是该批评的时候不论学习成绩好坏我一视同仁。因为这几年我明显地感受到了孩子的心理越来越脆弱，身子有的孩子说两句就委屈地不得了。
我记得前年我曾经教了一个孩子。学习非常优秀，是班里的第一名。但是最大的缺点是说她一句就会哭，无论什么场所都哭。第一次的时候把我震惊住了，问她她说就是想哭，忍不住。所以那一年我对她开启了虐娃模式，甚至会主动找问题让她受委屈，犯了错误也不给她留脸，一年下来她也有了很大的改变，最少不会说两句就哭了。当然这些对她的挫折，我都是提前和她商量好的。
第三就是要培养优生的家国情怀。既然这些孩子在很多方面已经很优秀，我们就要引导这些孩子从小立志，一定要树立报效祖国贡献社会的伟大志向，因为他们能力越大责任越大。我们的国家需要他们为之贡献和付出。一定要培养孩子热爱祖国和人民，即使他们到时候出国深造也要让他们知道国家才是他们永远的根，学成归来报效祖国。
所以说优生的培养也是一个漫长而复杂的过程，需要我们老师静下心来去思考去研究，去把每一个优生塑造成为国家的栋梁之材！
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