朗读展示

从上周的足球比赛输球后，我就更加确定自己的想法，要让学生大胆起来。再加上上周听课，看到其他班的优秀，这个想法更强烈。

周末布置了朗读展示的任务，先从学生熟悉的课文开始。从第三单元的课文里挑选一篇，好好准备。

本来就是计划今天下午开展活动，又接到通知，足球比赛，那就结束之后。

足球比赛场上，又一次让我大发雷霆，男生不听不看，上场也是畏手畏脚，站立不动，扭扭捏捏。上台锻炼，势在必行。

第二节延时课，朗读展示正式开始。

我告诉学生，这次，我是主持人，给大家做个样子，下次，从他们选主持人。

时间关系，我们按小组进行。由组长带领，选课文，分任务。其他同学要听从安排。每组都有十分钟准备时间。

准备中

别说，经过赛后总结会，小组长分配任务有模有样。任务分好，开始练习。

接下来按小组顺序上台展示。

上台也有要求：有秩序，站姿端正，拿书正确（统一要求），不做小动作，声音洪亮。

每个小组展示结束，我们都会有一个简短的点评，优缺点都有，评价不仅是对展示者的鼓励，也是对后来者的提醒。

展示中

座位上的学生也有要求：乱动的，说话的，只要不守纪律，小组要扣分。

展示过程中，看到了学生优秀的一面，特别是各位组长，安排合理，上台有序。每个组员都落落大方，听从指挥。朗读声音也很洪亮，朗读形式也多。

但是，也有不和谐的画面，不会读的三四个人，不会拿书的极个别人，台下不守纪律的几个淘气鬼。也有不大方的，缩手缩脚的。

比赛后，我让大家评选出朗读明星小组，大家一致投票第四组，他们组声音洪亮，朗读有气势，形式也多。不得不说，这一组的组长很会规避的风险，不会读书的那一个，只让他读会读的句子，其他的和大家一起读。也有小组长没有安排好，出现不会的学生，组里的人应该怎样帮助。

按照每个组的表现，都有奖励桥币，对组长，也有额外奖励。

组长领奖

这样的展示非常锻炼人，团队协作，组长能力，集体荣誉，个人能力都会得到提升。

放学时，孩子手里一直攥着刚刚得到的奖励——桥币，虽然小，但是那是荣誉，很有成就感。

上台，让他们找到了自信，获得了成就，培养集体荣誉感。

小活动，大锻炼。