教师应尽力教好每一个孩子，而且应该钻研教学，让学生学得高效，这是天然的责任，无庸置疑。但是，学生是否学得好，或者被教育得好，并不完全取决于老师。
举一个例子，今天我上课，回顾了一下昨天教过的一个简单内容，结果能回忆起来的只有两三人。是我教得无效吗？非也，我讲得很清楚，写在了黑板上，并强调了几遍。问题出在哪里？问题出在学生回家根本没有复习。
根据德国心理学家艾宾浩斯的研究：学了一个知识后，20分钟后遗忘近50％，一小时后近60％，一周后近80％。也就是说，回家后是否复习，是学习效果的一个关键，否则，很多学习基本是无效的。
那么，复习这个事，该谁去做呢？很明显，应该是家长督促孩子通过作业、回顾等复习方式去做，如此，学习才是有效且高效的。但问题的关键在于：很多家长并没有督促孩子去做，或者只是流于形式，他们的孩子怎么可能学好呢？
我们必须明确：教师教授，让孩子学明白、深入理解是教师的责任。但学习后知识巩固、熟练甚至一些能力迁移，这些督促，是需要家长切实负起责任的，不能一股脑丢给老师。
孔子说，＂温故而知新，可以为师矣。＂意思是学习新知识前，不断复习、巩固旧知识，如此不断积累，就可以变得知识渊博，可以当老师了。其实，我更愿意把这句话理解为：学习了知识，及时复习巩固，如此学习及时高效，胜过老师不断地教。
我们的一些家长，信奉给孩子补课，以为让孩子不断地补课，就能让他学习好起来。实际上，姑且不论孩子愿不愿学，有没有主动性，即使孩子愿学，有主动性，那么学了以后，下来如果没有及时地复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律，所得也是非常有限的。
这就是很多孩子补了很多课，效果并不好的原因，再加上一些孩子补课是被迫的，心不甘情不愿，上课根本没认真学，学了后根本没及时复习，其效累也可想而知。所以，与其让孩子低效地补课，不如让孩子高效地学习。
如何让孩子高效地学习？我认为，让孩子回到家后，踏踏实实地认真复习是高效学习的重要一步。否则，花了许许多多精力，效果并不好，许多孩子因此而厌恶学习。如果确需补习，也应让孩子制订计划，学了后及时复习，如此知识才会掌握得更加牢固。
儿童的学习，许多家长认为，到学校了就该学校管。学校学不好，交给补习班管。他们不知道，儿童要想真正学好，养成习惯，家长的教育与管理，积极参与都必不可少，在很大程度上，家长的教育方式、养育行为，决定孩子的学业成绩与智力发展，绝不是一句空话。
在小学阶段，管与不管孩子习惯与学习的家长，其孩子发展两个样；一会管与长期坚持关注、管，其孩子发展两个样；管的方法与技巧，效果好坏高低不一，其孩子发展两个样。
总之一句话，在儿童的小学阶段，我还是建议家长多管一点。尤其是小学1一3年级，更应管得严格与要求高一点，到5、6年级再适当放开。每一个优秀的孩子都不是凭空出世的，他一定有家长情感的温暖，智力的支持，习惯及意志品质的培养，以及内在生命力的激发……
教育是一件极其复杂的事，学习也是一件非常艰辛的事。其间，家长的用心浇灌与学校教育的加持，才能使他们真正成功。更确切地说，先有好的家庭教育的基础，才会有学校教育的成功。2022.2.22
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