另外，我想顺便提到“辅学”。其实，我是第一次听说“辅学”这个词，以前没有听过。也是在你们的打卡中，我仔细研究后似乎才明白什么是“辅学”，但也许概念不是特别清晰。我百度也没百度出来，想问问大家，“辅学”具体是指什么？
跟着糖糖老师的提问去思考：
教育教育，教书育人，这两个动作里面包含了三个基本要素：教育者、受教育者、教育媒介（包含教育内容），由此引出三对矛盾：教育内容和受教育者、教育者和受教育者、教育者和教育内容。其中教育内容和受教育者的矛盾是最主要的，由此也牵制着其他两对矛盾。
目前，我们所受到的公立学校的教学来说，师资和学生严重不符，教育内容和受教育者之间的矛盾，单靠老师是无法无力解决的。比如，我们所面临的写字这个矛盾，减负下的一年级书写要求很低啊，书面作业很少，跟考试要求的写相比，差距很大，我们对作业认真完成，从来没有打折过，为啥做的功夫折射不出考试成绩，就是因为教育内容——考试要求——跟受教育者——孩子的努力——用力的方向是错误的。
这就是辅学。我理解的。
具体做什么？因材施教。
第四节课前思考题
️ 你理想中的孩子是怎样的？（可以列举5-6个特点）
1 爱笑，乐观。
2 情绪稳定，遇事儿不急躁，不哭鼻子。
3 承担责任，不推脱。
4 爱读书，对事物保持好奇心。
5 认真努力，目前来说是写好字。
️ 现实生活中，典型的孩子是怎样的？（也可以列举5-6个特点）
典型的孩子是指自己家孩子的缺点吗？
1 写字不认真，潦草。（写着点的时候，我意识到可能孩子也想写好的，只是不知道哪里写的不好，我只是用认真不认真的态度来评价，而没有具体的指出错在哪里，应该怎么写，反馈给孩子的都是指责和批评，孩子曾经说我对他写的字就是挑刺，还问我哪里错了。）
2 遇事爱找理由，有时候都是日常生活发生的平常事儿，比如去坐公交车的时候，恰好公交车刚刚走，他也要找话把责任推给你，说你应该路上走快一点儿就好。在我看来，只要耐心等下一趟车就好。
3 在学校爱哭鼻子，男孩子这点不太好。
️ 你是不是总看到自己家孩子的缺点？忍不住会跟别人家孩子比较？
会看的缺点的，但是不是比较出来的缺点，而是观察自己家孩子看到的缺点。
️ 在你心目中，培养孩子的哪些人生品质技能很重要？（请列举3个，请注意是“人生”的长度而不止是“学龄”）
1 关心他人。
2 乐观坚强。
3 独立自主。
️ 你知道如何“鼓励”孩子吗？
不知道。这个答案是好好想了想才写下的。
你好棒！你真厉害！你做的真好！你是个好孩子！这就是我所说过的话，我觉得不是鼓励这是评价。
所谓的“牛娃”是如何培养出来的？
那是用高质量的陪伴高投入支持出来的。
所谓牛娃的父母，都有一些共同点：
和孩子构建良好的信任的亲子关系；
花时间培养孩子的习惯；
带孩子做学习之外的事情，坚持数年；
最重要的是，孩子在他们的心中永远是牛娃，和外人眼里的成绩无关。
寻找孩子的闪光点：
1 爱阅读，对各种书都无免疫力，见到了就要拿起来读一读。今天是世界读书日，学校安排了温妮女巫的作者来校签字交流，孩子很是高兴。
2 最近两次自己都能想到自己要拿的学习用具，很是值得鼓励。
3 动手能力强大，只要是自己能做的事情，很乐意动手参与，洗衣服做饭捞鱼画画做手工。
4 孩子心细心重，有时候会说一些大人话，让人暖心的同时也很心疼孩子。
5 好奇心想象力都很强，遇事总是问为什么，还能把自己听到的看到的联系起来再讲出来画出来。
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