评讲了三节课的试卷，做到针对性:
针对简单错题，学生自纠。
简单错题学生自纠，如，字音、字形、古诗默写题，学生通过查课本，查词典可以独立纠错，并且自己独立动手、动脑纠错印象深刻。
针对较难错题，师生共纠。
较难的错题，学生在做题中有一定的漏洞，如有审题不清，不具有答此类题的方法导致答题盲目......的问题。我在评讲过程中指定学生讲答错的题，发现他的问题，然后与学生交流，让他认识自己的错误并纠正。
针对最难错题，老师重点讲解。
例如，词性判断、虚词用法都由老师讲，但在讲解时做到系统，举一反三。
其实，最最重要的是提高学生的理解能力和表达能力。
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