文/雨夜幽涧
有人说：“当什么主任，都不要当班主任。”也有人说：“班主任是天下最小的官，却责任最大。”的确如此，个中滋味只有当过班主任的老师才能体会，也难怪很多老师一谈班主任就色变。
在我看来，班主任是一个集管理、客服、行政、人事、后勤、保育等为一体的职位。它是家校沟通的纽带，对孩子良好行为习惯的养成、性格的塑造起着至关重要的作用。诚如特级教师袁卫星老师所说：“企业挖个班主任，至少可当部门经理。”他在转市值106亿元的上市企业高管跟帖中说：“好班主任管百来个做运营一点问题都没有。责任心，对人的敏感性，对团队塑造的使命感，多数职业经理人或多或少缺少这些。”可见，班主任职位之重要。
可现实是，班主任却不好当，遇到头疼的孩子、难缠的家长等等，常让班主任身心俱疲，更谈不上享受了。有幸聆听厦门实验小学谢淑美老师的班主任专题讲座——《修炼班主任专业技能，优化班级管理》，顿时豁然开朗，原来，当班主任单凭满腔的热情是远远不够的，而专制型的管理，只会让班级管理越来越被动，那么，如何当好班主任？听了谢老师的讲座才明白，这是需要智慧的。
虽然我们都有一线带班的经验，可比起谢老师，总少了一点动脑筋的习惯。谢老师总能在新问题出来的前后，想到有效且有趣的解决策略，她总把差生的种种差错和问题，演变成一场踏踏实实的教育研究。而回顾自己，遇到同样的事情，总是轻易地选择了放弃和退却。我们更多的是常规处理或者草率处理，从没有思考隐藏在背后的教育意义，更没有思考如何以更好的方法来引导孩子。
谢老师接地气的讲座中，让我明白了应该当一个高效干、巧妙干、特色干、享受干为一体的班主任，而不是日复一日，摆着容嬷嬷脸色的“监工”。
回顾谢老师的讲座，印象最深的就是“思考”二字，她主要从五个方面入手，实打实地教我们如何做好一个班主任，具体总结如下：
一、管理工作，会分类
很多的班主任都有这样的体会，每天、每周、每月、每学期都有忙不完的工作，而很多工作都是机械地甚至是在重复，但往往我们都是抱怨中继续前行。
听了谢老师说管理工作会分类，顿时明白自己日常工作为何这么低效，也明白为何班级越管越乱的原因。她强调班级的常规管理和学校布置的常规性工作应交给班干部去做。事实上，我们也有让班干部去做，但往往效果却不好，长此以往，就有还不如自己做来得保险。听了谢老师的讲座，才明白，把工作交给班干部，不要只是为了踢皮球，而应该交给他们做事的方法和理念。这一点是我在实践中忽略的，今后应该多往这个方向思考。
而班级为什么会越来越难管理呢？谢老师一语点破，她说要缩小调皮孩子的面，而要缩小面就关系到育人的工作——这是班主任们需要亲历亲为的。缩小调皮孩子的面，从而达到化个人的工作为团队的工作，这样班级的凝聚力不形成也难。
二、干部培养，巧融合
很多班主任都很重视班干部的培养，因为班干部能够协助班级管理，会让班主任更加省心。但现实是，很多班主任发现班干部不仅不能以身作则，甚至有时还起负面影响，因此常常苦恼没有管理人才。而谢老师则强调，班干部们不仅是做事的，更要引导他们在做事中善于发现美、赏识美的评价意识。而这块的培养，离不开班主任自身的思考与引导，而这也正是优秀班主任和普通班主任的区别所在。
三、值日工作，展追求
班级的卫生环境是一个班级一张外在的名片，是一个班级形象的代表。很多班主任也很重视班级卫生工作的安排，可即使一再强调仍出现因纸屑问题扣分的现象，且屡禁不止，这让班主任们很有挫败感。而谢老师强调，值日工作要让班上的孩子达成共识，这是前提。从做到——做好——创造美的视觉效果，让孩子提高认识的高度，由此潜移默化地影响。与此同时，应教会孩子怎样做好一件事，每次遇到事情都应引导孩子去思考，从而实现在细节处超越自我。
四、课间德育，显特色
本学期教一年级，班上不少孩子很好动，上课总爱东摸摸西摸摸，总静不下心来学习。一直不明白原因何在，听了谢老师的讲座后，才明白运动量不够，只好在课堂上动来动去。只有运动量足够，课堂注意力才会更集中，课堂的精力才会更充足，孩子就不会有那么多的小动作了。因此，谢老师非常重视大课间活动，她在“大课间”中，玩出自己班级的特色，玩出德育品格的培养，如2分钟的毅力跳；30秒的爆发跳；3人3绳的组合跳；绕8字的长绳跳……
别小看这些项目很普通，背后却隐藏着德育智慧，2分钟跳绳培养了孩子们的毅力；30秒爆发跳促使孩子不断挑战自己，不断刷新自我记录；组合跳更是培养了学生团队合作的精神，而绕8字无形中在教育孩子在追求更优品质。正因为谢老师的用心，让孩子们在大课间中学到很多道理，这也正是为什么谢老师能翻转差班的重要原因，得学生心者——班级管理自然差不到哪！这也提醒着我，在今后的班主任工作中，应让自己多去思考，以智慧去管理学生，而不是河东狮吼——简单粗暴的方式。
五、家校互动，成合力
家校和谐是每个班主任都期待的，可不同的家庭背景，不同的身份地位汇聚的班集体，想家校和谐并不是一件容易的事。听了谢老师的讲座，我们能感受到她对教育的用心，对孩子的爱心，对家长的耐心。她给出了做好家长工作的三个法宝：一是共识——家校要教会孩子什么？二是聆听——孩子或家长真正需要的是什么；三是服务——怎样及时、深入沟通？重点强调如何让家长会更有效地开展。
以往，我总认为，开家长会是为了应付学校的工作，是学校要求的，不得不开，殊不知家长会是家校合作很关键的环节。在如何提高家长会的时效性方面，她给出以下建议：
（1）确定家长会的时间
（2）更新对家长会的认识
（3）把握家长会召开的时机
A.班级中的共性问题——给家长所需，方法指导
B.阶段性的小结——急家长所需，让孩子进步，引导从关注结果走向关注过程。
C.班级中的个性问题——想家长之所想。
（4）做好家长会的准备
总之，不打无准备的仗，班主任的工作藏着大智慧，只有不断地总结反思，才能让自己如鱼得水。班主任是一份慢工出细活的工作，是润物细无声的感化工作，需要耐心，耐心，再耐心！细心，细心，再细心！需要学习再学习！
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