今天是2022年10月17日。
今天是本学期第8周的第一天。时光匆匆，时不我待。
课间的时候，在班上与搭班交流，询问了几个学生最近的表现，结果出奇地一致。有几个学生前段时间表现很好的，突然之间就退步了，我曾在课堂上提醒过他们，似乎还是于事无补。
毫无疑问，学习内容随着时间的推移难度会呈递增趋势，越是越到后面相对来说就越难，所以有学生退步了是正常现象，另外也说明了之前的学习太过简单，区分度小。换种说法就是，之前这里人的学习情况存在一定的“欺骗性”，并不能说明其真实的学习素养的高低。还有更重要的一点，就是学生的特点决定了其学习的结果，比如恰巧对某部分十分感兴趣，所以也学得不错，另一些内容并没有如此浓厚的兴趣，学习结果可能也会相差较大。这里讲的是客观上的原因。
当然，也不排除有主观上的原因，即学生没有那么努力了，或者有其他因素导致其上课没有那么认真了，心事不在学习上等。
那么，我们要如何帮助学生走出学习退步的泥沼呢？愚以为应当首先条分缕析退步之原因，方能对症下药。
一是迅速询问学生本人相关情况，锁定“病灶”，究竟最近是否有发生大的事情，情绪上是否消极，心情上是否稳定。如若没有，立即排除这一项。
二是暗中观察学生课堂是否有走神的现象，如若学生积极参与课堂学习，跟着老师的节奏学习思考，则排除这一项。
三是是否因之前的学习效果较好，压力过大。抑或是家长给了很大的压力，动则得咎。要注意，因为学生年龄尚小，可能本身根本意识不到这样的情况，这需要教师的细心留意。
四是教师应反省自身是否有给学生造成强度过当的竞争氛围，这样急功近利的做法，很有可能导致学生的暂时自我效能感受到挫败，进而导致学习上的无助感和吃力感。一旦学习上没有之前的成果，会陷入情绪低落，导致学习动机受损，学习退步。
综上，如何真正使学生走出学习退步的泥沼，愚以为有以下几点：
一是告诉学生理性看待学习上的退步，所谓胜败乃兵家常事。首先在态度上，我们不能被现实所捆绑。
二是仔细诊断，确定下来是哪种原因后迅速做出针对性的措施。譬如，只是知识的难度，则告诉其勇于攀登也是学习中应当具备的重要品质；如果是家里给的压力太大，也要帮助其疏导压力，合理宣泄心中块垒，释放出不应当有的压力；如果学生本人也意识到了学习上没有之前专注了，则要立马提醒其保持好的学习状态的重要性。
三是从客观和主观两方面结合起来分析，要学会悦纳自己，培养出自己的坚韧的心性，拥有不怕困难的精神，勇往直前。
四是如果原因综合，则要一项一项逐步排除，直到找到原因为止。
学习是每个人一生的自我构建，我们要有跑马拉松的心态和百米冲刺的劲头儿，做到最好，只争朝夕。
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