（一）
儿子在写a时，总是写成印刷体，一边擦一边放狠话“再这样就撕了”。儿子写完拼音，拿给我看，我认真点评着“e写得有点斜！你看写得怎么样？”
“”有大有小，不是很整齐”我的台词都背的滚瓜烂熟了，看着他低头，好像犯错一样，不禁心疼起来。
“不是做错事，只是指出哪些地方不好，我们下次改进。”赶紧合上拼音本，塞进书包。
想想我们有时也一样，面对批评，好像做错事一样，其实存在的问题改进一下，也不是什么坏事。
（二）
看着儿子，还在认真做题，我和老公都有点过意不去了。
“老公，我觉得浩初刚学拼音，就写成这样，真的很厉害，噢？”
老公会意地配合“就是呢，刚刚还嫌我发音不准呢！啊—呜—欧—”
儿子实在听不下去了，“拜托，是啊—噢—哦，注意O的嘴型，公鸡怎么打鸣的？来，再试一次！”
老公只能带着声调又读一遍。谁知刚读到第三声，又被揪到错处“不对不对，第三声下来后还得上来，来啊ˇ”
“教得真好！”迷妈上线，赶紧打气。
（三）
做了一个小时，老公急了，“下次做作业，定时，超过时间没做好，就把作业收了。”
儿子看着一脸懵。估计在想，老爸又要放大招了。
“做个作业，这边岔那边岔的。”老公补充到。
“下次做作业，我们回避一下？”我寻思着。
“做作业前，先把题目读一遍，然后我们就走，做完再来。”老公继续补充。
“这主意不错。”双手赞成！
（四）
想起早上听蒙台梭利《童年的秘密》，有一段探讨蒙台梭利的教育理念当中，教师应该承担什么样的责任？首先应该端正的是教师对待儿童的态度，为什么呢？儿童不能够保护他们自己，他们相信别人告诉他们的任何事情，我们在他们身上好像找到了发泄自己情绪的机会。但儿童不仅很快就忘记了我们的罪恶，而且对我们所指责他们的一切感到内疚。我们的孩子其实真的很善良，面对老师的批评，总是默默承受，并选择原谅我们。
孩子们在学校，已经有这么多的条条框框，回来再被我们猛批，苛责再产生自卑，也就没有了支撑和自信。
“有则改之，无则加勉” 和儿子一起学习、成长，改掉容易冲动的坏脾气，不在他们身上发泄自己坏情绪，不要总是一味的“快点快点”，慢慢来～多发现他的闪光点，尊重他们的学习成果和习得进度，享受学习成长的过程，用“爱”给予前行力量！
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