我从事语文教学已近20年，备好一课的教学设计花费时间一般用两三节课的时间，上公开课时花费的时间就比较长了，也许就一天多的时间，有时有些课文教多遍，几乎就不用备课了，甚至还自认为自己的课堂效果不错！对自己的课堂教学设计还有点小得意，可今天看到余映潮、王君、肖培东主编的《备课到底备什么》，读了余映潮老师写的《孤独之旅》备课与教学笔记时，才明白自己在语文教学方面是多么无知浅薄，自己是在践踏语文的，教20年语文也犹如门外汉！
在书中， 余老师说他接到讲课任务后，就开始极为精细、深入的备课历程，他阅读了曹文轩的大量作品：《草房子》《小说门》《青铜葵花》《根鸟》《红瓦》《天瓢》等，还欣赏了曹文轩的大量学术文献，做了很多读书笔记，积累了他很多的经典语录。然后余老师编写了课文的“细读指南”，从字形字音雅词到整篇文章的布局，从句段品味到小说技法，从背景设置到景物描写等，余老师都做了详细的阅读指南！
做完这些工作，余老师才真正进入了备课阶段，从8月7号开始一直到8月18号，每天都安排了这节课的备课任务，小到看电影《红房子》，研读教材，听自己录音，大到制作pPt及课堂流程的设计及教学方法的采用，以及准备的三套方案等等，讲课的前一天晚上做梦醒来，还继续梦中的思考……正因为如此精细的备课，才有了听课老师的精叹和整个会场的轰动，才有了曹文轩本人的激动，他紧握余老师双手特别。感激余老师对《孤独之旅》的解读，得意自已居然写了这么好的一个东西，才有了作者与教者之间精彩的“华山论剑”！
为什么我们每位老师的公开课都比平常的课上的精彩，还是因为我们备课备的充分，不仅备教材，细读教材，还备学情，预设课堂中出现的种种情况，还备教法，甚至大量翻阅资料进行拓展练习。前两周接到通知，让我去万古扶贫下乡送一节课，中间只有一天时间，虽然《记承天寺夜游》这篇课文教过多遍，但总觉对文本挖掘不深，对苏轼复杂微妙的思想感情解读不到位，于是我又翻阅了大量关于苏轼的资料，进一步了解当时的背景，同时通过朗读苏轼写的大量诗词去体会他的复杂情感，效果还可以，但是对学情还是没有把握好，课堂气氛比较沉闷。因为不像于老师那样有几套方案，随时进行调整。由此可以看出我备课的不充分！
余映潮老师在《余映潮中学语文》中写到“我的公开课，无一不是艰苦地精读教材、精读有关文献的结果。典型的例子是，对《记承天寺夜游》中景色句子的研读欣赏，我拥有约4500字的资料；对《水调歌头 明月几时有》的‘句解`资料，有17000余字；更典型的例子是，2013年暑假，我用18天的时间，写出了18篇角度各异的赏析《孔乙己》的短文。”余老师已年近70，尚且如此，我们呢？我们究竟教给学生多少语文知识！
课前备课充分，课堂上才能可以从容不迫、游刃有余，随时处理好突发事件，通过引经据典、旁征博引激发学生的课堂兴趣，增强学生的文学素养，不仅要备好教材，还要备好学生，尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，真正做到“以学生为本”，然后再备教学方法，针对学情和教材内容设计合适的教学方法，运用现代的教学手段，激发学生的学习兴趣。最后备好教学组织形式，“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程”是课程标准的目标之一，在设计教案时，应该重视培养学生的协作意识，指导他们怎样与同伴合作。
只有备课充分，课堂才能高效，“一流学校向备课要分数，二流学校向时间要分数。一所优质学校之所以卓越，自有其过人之处，也许很多方面都做得很好，但最核心环节是备课，"这是我昨晚看到的张局长发言稿中的一段话，这引起了我的深思，通过余映潮老师的备课手记来反观自己，发现自己在备课方面存在着很多不足！自己努力改正，多向大师们学习！
备课到底需要多长时间？我只能说需要充足的时间，甚至自己的一生！
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