孩子教育中，我们一再强调“应答”与“要求”两不误。“应答”是爱，是安全感的来源，快乐的体验，是完善性人格的基础。没有“应答”，就是爱的缺失，影响依恋关系建立，孩子缺乏安全感，容易造成童年期创伤，是人格缺陷的一个根源；“要求“是成长，是能力的学习，习惯的养成，是完善性人格的另一个基础。只有“应答“没有“要求”，就是爱的过度，是溺爱，是人格缺陷的另一根源。我们现在教育的主要缺陷是，对孩子过于关注、对孩子的反应和需求过于敏感，“应答”太快，“应答”太多，“应答”越界，无条件“应答”。
场景：孩子跟你提要求……
比如有一天，孩子跟你说：“妈妈，我同桌玲玲买了一件白衬衣，穿上去很精神，我也要买一件。”再比如，放学回来，孩子缠着你跟他讲故事，陪他打游戏。又比如，带着孩子逛超市，他看上了一个玩具汽车，赖在地上就是不走，哭着闹着“逼”你买。
为了息事宁人，为了避免眼前的麻烦和尴尬，不少家长选择，立即满足。可是，这个快速的“应答”导致的结果，是孩子人格缺陷的形成——缺乏规矩、自我中心、为所欲为，而且他掌握了拿捏你、要挟你的办法。
智慧的家长可以试着这么去做——
对孩子说：“穿白衬衣确实很精神，等六一儿童节的时候，妈妈就给你送这个礼物。”“妈妈正在烧饭，你给妈妈15分钟，15分钟后，妈妈再陪你玩，好吗？”“妈妈正在处理一件重要的事情，你能等我15分钟吗？”不过既然说了这句话，就一定要遵守诺言，并且真诚地对他说：“谢谢你等妈妈。”至于说对耍赖的孩子，更不能即刻满足，但也不能打骂吓唬，你只要做到“四不一坚持”，即：
1，不打他；
2、不骂他；
3、不讲大道理；
4，不离开他；
5、温和地坚持。
待他情绪安静下来，然后听他说理由，再然后给他提要求说，你要做到了，一周后说不定我会答应你。然后，三次满足一次。这样既保护了他的自主性，又规范了他的行为。
不仅如此，我们还可以通过延期满足，刻意训练孩子“克制欲望”的习惯和能力。我们可以拿孩子喜欢吃的东西做游戏，跟他约定，如果今天不吃，三天后可以得到三倍的奖励，如果吃掉了，三天后，就什么也不给了。类似的游戏多做几次。孩子以后就不会那么急吼吼，就会克制欲望了。总之就是，孩子跟你提要求，不要立刻满足，给他等待的时间，给他设定一定的门槛……
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