这个话题来自诸多琴行经营者们的讨论。相信很多老师都经历过这样的对话：学员小升初课业压力骤增，家长考虑到孩子的文化课重要性，决定让孩子停止学习乐器。
若是琴行刚好那年有大部分学生都处于小升初状态，而家长们的态度大都格外强烈表明一定要退学，这对经营者而言真是非常糟心的事，毕竟，每一次的招生都是一大项目。
那么，到底要如何“劝退”这些家长们呢？
分两种情境。
第一，无法劝动家长。
他们认为继续学习乐器一定会大大地影响孩子的文化课成绩，孩子想学也觉得不行。琴行遇到这种现象，不必强留，让学生退学。
这部分家长较于其他对孩子们成功的渴望度是非常高的，只要日后家长发现孩子文化课学习成绩下降，都会想一定是学习乐器带来的问题，到这个时候琴行就会有一堆小麻烦。学生经常不上课还会给琴行带来调课等困扰，总体弊大于利。
第二，家长在犹豫，和家长打心理战。
可以从以下几点进行
1、学习如逆水行舟，不进则退。
（告诉家长学习是一个渐进的过程，并且艺术对孩子熏陶作用技艺可以培养他们的气质。孩子一直处在文化课氛围中容易对孩子的成长并不是非常有利，而音乐可以舒缓个人的心情，劳逸结合的孩子才会更聪明。）
2、上初中的孩子琴行按次收费。
（课业压力大的作用下孩子练琴的时间必然大大减少，可能半个月才会到琴行一次，如果琴行仍旧以年或者季度收费家长大抵心里会有膈应。琴行对这些群体按次收费的好处在于可以省掉前台一直给这些学生排课调课的精力。告诉家长到琴行上课需提前一天预约即可。）
3、琴行开设大课，适当增加孩子在琴行练习的时间。
（大课可以增加群体之间的互动性。学员集体上课就不会担心上课沉闷，容易被老师罚的情况。课业压力大的学生若是依旧上1v1他们的精神更容易处于紧绷的状态，而大课则可以化解这种氛围。孩子在家没有时间练琴琴行适当增加学生学琴时间，可以巩固他们的学习情况。）
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