理想课堂

本文作者：孙影

备课时，教师如同导演，能否精心设计出一份优秀剧本，是课堂成功与否的关键。

备课时，教师要一直思考怎样才能把鲜活的知识在课上烹饪出鲜美的味道。为了在课上和学生一起做这道大餐，就需要思考准备哪些食材、哪种调料，怎样调好火候，缺的赶紧去知识的超市补货。每一次精心的备课，都是教师在自己知识的储藏库里，又添加了独有的新式武器。时间长了，也就练就了自己的独家秘籍，形成了独特风格。

上课时，教师又要保持全然的开放，珍惜各种声音。幸福的课堂是师生围坐在一起，围在知识的周围，相互倾听、对话、升华。好的授课就如一场乒乓球，不再是你讲我听，你上我下，你前我后的传统格局，而是不时打起小高潮。师生一来一往的对话中，生成了精彩；同学之间一来一往的交往中，演绎着平等。

课堂上，师生共同围坐在知识和真理的火炉旁，大家都是课堂的参与者、建设者、贡献者。这样平等的课堂中，真理被言说，知识由名词演化成动词，如淙淙小溪，一路流淌，生成了智慧。师生时而因为达成某种共识而激动、战栗，时而因为不同观点进行对话和交锋，但都坚持着“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你表达观点的权利。”在这样的课堂上，学生渐渐养成了平等、自由和尊重的好习惯，这就实现了“自由其思想，独立其精神”的教育目的。

惊呼间，下课的铃声响起。此时，老师走出教室的脚步是轻盈的，心情是愉快的，灵魂是幸福的。课堂，是一个教师实现幸福的主战场。

但好课却不是约会，真正的好课总是一场厮杀，学生在心底里渴望着你能劈开他们的脑袋，从而逼迫他们更新自己的观点——当然如果允许学生自由地表达，他们也经常会反过来启发教师，从更有趣的角度，让教师重新理解自己认识了一辈子的事物。

把上课当成生命里最重要的的赴约：

上课，我们就是在制作意外，并期待超过准备的“意料之外”，这是学生潜意识里对一堂好课的渴望，更是我们经验深处，知道什么时候学生和我们都越过了自身，抵达到新的山峰。

虽然如此，除了把课堂理解为相声和笑声，谁也没法决定真正的好课一定在今天出现，谁也不能保证，这一天郑重准备的见面，会不会惨淡收场。

这才是比艺术更高的艺术。会死亡的才是生命，会失败的才是创造；美好的课堂，需要虽精心准备之后，依然向着未知开放。