文|杨小妹一二一
1.
今年，小孩的英语老师换了，昨晚她突然对我说，“妈妈，我给你说，我们英语老师可凶了，比我们班主任乔老师都要凶！”。
我问，“为什么？”。
她说，"老师说，她忍我们好久了，前几天表现还挺好，到今天就不行了......还把按铃摔在了讲台上！"。
她接着说，”我们乔老师来上课时候，按铃按不响。乔老师就问，这个是不是掉到地上了，怎么按不动？有一个同学说，我们在底下说话，英语老师生气了，她摔坏的。然后乔老师就开始说，英语老师可是学校领导，她管你们上不上学......“。
孩子开始笑着说，”明明是一件严肃的事情，乔老师一问，怎么就变成一件搞笑的事了呢？“。
我问道，”那你害怕英语老师吗？“。
孩子答，”害怕！“。
听了这件事，就感觉孩子在学校，压力也挺大的。换位思考一下，如果是我自己，每天上班时候，没有把工作干好，领导劈头盖脸，天天一顿骂。那我的神经，每天都得紧绷着。
可是我并不能改善现状，我不能为了这件事，玻璃心碎一地。面对五十五只小不点，老师既要保持她的威严，又要孩子快乐学习，想要保持平衡，还得好好思考。
我唯一能做的就是让自己情绪平稳，保持耐心，在家不对她吼！这很重要，也很难。
当你把孩子和别人家小孩去对比时，你可能会发火；当孩子不配合你，写作业拖拉时，你可能会发火；当你一遍遍给孩子讲题，他还是不懂时，你可能会崩溃，会大吼！
我现在正在努力调整自己的情绪，遇事不急躁，遇孩子的事，先想想为什么会这样，然后再想办法解决问题。
2.
孩子说，“妈妈，我有时候不喜欢你！”。
我说，“是不是不喜欢妈妈说你！”。
孩子又说，“是的，你一说我，我就不想做，就故意写的很慢，乱写！”。
看到了吗？这就是小学二年级，小孩子的心理，吼叫是最没用的！只会让孩子神经紧绷，害怕，害怕未知的事。更何况我并没有吼孩子，只是说了说应该怎么做，她怎么怎么做的不对......如此而已，也不行！
昨晚孩子特别配合，即使她做错事，我也只是平静地说了一个“没事”。这个词就像一个定心丸，让她放心，不要为了照顾妈妈的情绪，在那担惊受怕！
3.
前天晚上我给孩子检查作业，一页的口算题，错了四道，大多数都是把计算符号看错。另一页计算题，要不不写答案，要不计算错误，错了两道。
我淡淡地说了一句，“今天的口算题错的有点多，来，改一下”。改的过程中，让她自己说说，为什么会出现这个错误答案，结果她也知道了，是看错符号了。
正在我琢磨着，为什么会算错？怎么错这么多？是因为算式变长了？还是因为粗心？如果是因为粗心，那这个毛病，怎么样才能掐死在萌芽中呢？
这时，孩子开口了。她说，“妈妈，我给你说一件事。但是我不敢说，我害怕你骂我！”。
我说，“你说呗，我不骂你！”。这样说，孩子已经不相信了，她还是不敢说。
我让她先安静。
问道，“你偷东西了？”，孩子说，“没有。”。
我说，“抢东西了？”，孩子仍说，“没有。”。
我有说，“你故意打别人了？”，孩子说，“没有。”。
既然都没有，那就好办。我说，“如果不是以上这些事情，那我不会说你。如果是这些事情，我会揍你！这些事很严重，严重到让人进监狱！我讲明白了吗？”。
孩子说，“明白了！妈妈，今天我是边听故事，边写作业的。”。终于真相大白了，我给她说，“看，是不是找到，为什么错了这么多题的原因了！就是因为不专心！以后要怎么办？”。
她答应得很好，也意识到自己边听故事边写作业的弊端。就这样吧。没有什么焦虑的，事情总是有原因，问题总会被解决！
就是昨晚，数学口算和课本上的题目，全部正确。我毫不吝啬地说，“你今天好厉害，没有错题。”。她接道，“因为我今天没有听故事。”。
我只能夸她干得漂亮，继续保持。
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