校长气急了，评不上能死吗？

前不久，我看到网上一则消息：两位教师为了晋级评职称，在评委打分时，因为一个证件的真伪，是否有效，而相互扣挖攻击，甚至谩骂，不依不饶，势不两立。谁也无法平静下来，领导也很为难。于是校长气急了说：“评不上职称能死吗？”

校长气急了，评不上能死吗？

有人就针对校长的气话展开讨论。觉得校长气得大骂：评不上会死吗？那是饱汉子不知饿汉子饥。

当然有评不上跳楼的，不跳楼的也是“生不如死”。因为，每个学校的高级职称是有限额的，如果今年评不上，明年还有，后年还有，那也无所谓，关键是学校的名额满了，你就得等到评上的老师退休了把这个名额空出来，你才能有机会再去评，很多老师等到退休了，也没有等到再评上的机会。

评职称现在几乎成了教师们为之奋斗的终级目标，为了评上职称，疯狂的撰写论文、研究课题、积累证书。有能力的、没能力的、有水平的、没水平，都有努力地照量照量，没有条件参评的羡慕、嫉妒，有条件参评的就是针尖对麦芒，原本和睦的同事关系，骤然紧张，老师也没有办法，因为它不是单纯的一个职称证，它是对教师教学生涯的综合评定和回报，名利双收，谁能不争？

评职称不容易，为了评上职称，两教师互告造假，互撕开战，修养和素质统统抛开，不论哪方是真的，哪方是假的，就这一行为，就足以说明评职称带给教师的正能量有多少？我想，哪个学校评职称最头疼的就是领导了，手心手背都是肉，你让谁上？关键是评上的教师真正让大家心服口服的又有多少？如果你在造假评上，真正伤害的可是其他教师的心啊。

大家一直都喊着学生要接受公平的教育，那么老师呢？是不是也要有公平的职称待遇。评职称的最初初衷已经被扭曲了，对于老师何来激励而言，急眼还差不多。应该与时俱进地改革了。

评不上职称，大多数的教师不会去死，但是可能会泄气，失望，丧失工作热情。如果“心灰了”，还有什么职业幸福感和教育的乐趣呢？

校长气急了，评不上能死吗？

那么为什么职称对老师这么重要呢？

首先一条最重要的原因就是教师职称是和工资挂钩的。早点评上高一级的职称，那么工资可能是刚入职教师工资的两三倍，并且每次涨工资都比低一级职称的工资涨得多。对于大部分教师而言，工资收入基本是自己收入来源的绝大部分。俗话说“断人财路如杀父母”，更何况教师这种靠工资过活的职业呢？

其次，就是尊严脸面了。同时入职的老师，相同条件下为什么你要比我先晋级呢？我为什么要比你低一级呢？（看看职称的称谓:二级教师，一级教师，高级教师。这不明摆着分三六九等嘛！）况且这个级别还和工资息息相关，级别越高，工资越高，让级别低的老师受到双重打击，谁不愿意风光一点呢？

如果再往深层次去探究那就是评职称的条件要求了，这个要求以及如何满足这个要求，教师同仁们都知道，所以才会出现题中所说的“互告造假”。

还有很重要的一点:教师评职称晋级，并不是只要满足条件就可以的，每年一次，还有指标限制，给人的感觉就像高考，考的再好，没那么多指标也是白忙活。

记得当初我也曾不想评高级教师，心里认为:我不评高级教师，不代表我没水平！结果，我的一位老大哥和我说了一句话:你不评高级教师，别人要评，并且水平条件一样，别人说起你来，话可能很难听！“吊什么呀？一辈子高级教师都不是！”

就为这句话，我决定参评高级教师！有时候，树活一面皮，人活一张脸。说的就是这个道理！于是我就经历了令人头疼的过程。

再回到此事想想：两位老师，作为同事，也许平时相处的很好，甚至可能还是朋友。可是，为何会互撕呢？

都是职称惹的祸！职称现在已经成了一个怪胎了！你说你划下道道来，大家都去努力，达到条件就晋级。这样多好？可是，偏偏要搞个限额！想评职称？对不起！没名额！这就是现状，这不是要害死人嘛？全校争这一个名额，不撕才怪呢！

忽然，我对这两位老师深深地同情起来了！

上升的口子就那么小，大家都挤着要从这爬上去，能不挤踏吗？这不是教师这样，任何行业都是如此！只不过，别的行业都有完善的上升通道，不会踩踏而已！

悲哉！老师！

有位教师这样反驳：本人28年教龄教师，高级职称。深受职称评审艰辛之苦。“凡是说评不上能死？”的没一个不是早跨过台阶的人，坐着说话不腰疼。

君不见为评职称的教师有神经的、有上吊的、更有上访的。

要说只要条件达到，每人发一个职称不就得了呗？

那还不如取消职称评定！

那还有没有激励机制？没有了上升通道，干好干坏一个样，何谈教育质量？

国家设计教师职称和军人设置军衔一样，给优者上进提供通道，让庸者靠后排队。