三、课程目标
摘录：
1.核心素养的构成
数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面：
（1）会用数学的眼光观察现实世界
在义务教育阶段，数学眼光主要表现为：抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。
（2）会用数学的思维思考现实世界
在义务教育阶段，数学思维主要表现为：运算能力、推理意识或推理能力。
（3）会用数学的语言表达现实世界
在义务教育阶段，数学语言主要表现为：数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。
感悟：核心素养“三会”，即会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。
确实，学习数学不只是学习简单的、复杂的数学知识，更重要的是要培养学生的核心素养，特别是数学思维思考，数学语言表达。
平日的数学课堂，除了学习一些基础知识外，更应培养孩子的推理意识，让学生用数学思维来思考现实世界，培养孩子的模型意识和应用意识，让孩子用数学语言去表达。
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