找到关键，对症下药。

找到关键，对症下药。

今天的管理提升班是由江西宁都教育局信息中心的曾新宁主任带来的一节课程。在听课的过程中，有位学员绘制了这样一幅思维导图，清晰明了的呈现出江西宁都教育局，在实施互加计划网络课程的时候，所做的一切，可以说，江西宁都教育局是扎扎实实做教育，兢兢业业推网络。

找到关键，对症下药。

通过这张思维导图，我们可以看到，提升学校网络课程管理的关键在哪里？需要上级的支持、团队建设、有效实施、反馈机制、激励表彰。这五个方面相辅相成，自上而下，形成一体；这五个方面就是五个环节，环环相扣，缺一不可。

找到关键，对症下药。

上级支持是指学校及以上的各级部门、领导、工作人员的支持。有了支持才能更好地整体推进,相互学习、对比,提高网络课程的推进速度。这是全面推进学校网络课程的关键。

一个人的思想，决定了他的行动，影响他的一生。但一个人所处的位置，却能决定它能影响多少人。因此，上级的支持尤为关键，会加快网络课程推动速度，影响更多的教师、学生，甚至是家长。

一个团结、肯干、高效的团队,对于推进学校的网络课程管理是非常重要的网络课程管理水平的高低,直接与管理的团队有关系。所以,网络课程管理的团队建设也是关键。

一个人会走得很快，但一群人才会走得更远。现在已经不是单打独斗的时代，纵使你有再大的本领，没有一个优秀的团队，没有和你合作的人，你也不会成功的，即使成功了，也不会影响到更多的人。

找到关键，对症下药。

网络课程的实施是网络课程管理最重要的环节，学校或上级部门在管理中，要多多考虑实施的细节，如学生上课的条件，参加美术课的画笔，手工的剪刀等都要的进行提醒。

网络课堂通过网络传递，看似是虚拟的，但在落实中，却需要踏踏实实，课前、课中、课后都需要助教老师认真的落实，每一个环节出现了差错，都会影响网络课堂的教学效果。

现在对网络课程的工作反馈，主要方式为微信群、美篇或简书的通报、文件通报。

要做好管理网络课堂，反馈机制自然是少不了的，他可以对管理工作查缺补漏，让我们不断的修改我们的轨迹，最终走上正轨。

找到关键，对症下药。

激励表彰。

其实每一个助教老师，初衷并不是为了表扬，甚至从来没想过自己会对获得“小狮子奖”，但是能够支持他们一路坚持走下来的，确实互加计划和教育局的表扬。是这份表扬激励我们不断的前行；是这份表扬，给予我们一份自信，让我们变成勇敢的小狮子；是这份表扬，肯定了我们的行动，让我们知道自己是沿着正确的方向在前进。大家都知道，在教学中要对孩子进行正面引导，鼓励式的教育。其实我们教师，特别是乡村教师，也是非常需要鼓励式的教育。看到自己的进步，受到他人的肯定，就仿佛给一辆车加满了油，使我们浑身充满了干劲，于是可以更加努力的前行。

提升学校网络课程管理的关键在哪里？每个地区根据自己的实际情况，可能会给出不同的答案，这真是仁者见仁、智者见智，但无论过程是什么，我们都希望看到的结果是，通过网络课堂，乡村孩子受到更不公平，更优质的教育，乡村教师，也能够足不出户就提高自己的教学水平，家长朋友再也不用为了“孩子有出息”而离乡背井。这样的社会才是真正的和谐社会。