文/杜春娜
教学目标：
1. 清楚单元目标。
2. 学会本课的生字词。
3. 了解课文内容，明白作者在这一天的心情变化。
4. 学习第四自然段，明白作者用具体的事例来表达自己的焦急之情。
教学重难点：
明白作者用具体的事例来表达自己的焦急之情。
教学流程：
一、 谈话导入
同学们，你们有过盼望家人带你们出去玩的经历吗？（分享自己的经历和心情），有一个小男孩他妈妈答应星期天带他出去，他开始满怀期待，最终他能否如愿以偿呢？让我们走进课文了解一下吧。
1. 读准字音，读通句子。
2. 概括大意。
3. 了解作者
二．学习字词
1.注音组词
2.重点指导
3.书写识记
三、默读课文，了解情绪变化过程
1.了解顺序（时间）
2.在不同的时间内，他的心情发生了怎样的变化？
早晨（兴奋，急切）
上午（焦急）
下午（焦急，惆怅）
黄昏（失望，委屈）
四、细读品味，体会作者如何真实表达情感
1.学习第四段（通过具体事例表达情感）
2.事件：跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报，（这段时光不好挨）
3.读句子，看插图，体会“我”焦急的心情。
4.小结。这些都不是我想做的，只不过为了打发时间，通过动作描写和内心的刻画表达我的焦急。
五、小练笔
在生活中，你也有过等待的时候吧？你的心情是怎样的？你当时做了什么？请仿照第四自然段的写法，写一写你放学回家了，可是妈妈（家人）不在家，门锁着，你等待妈妈（家人）回来的时候，你的亲身经历。
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