号外号外！为了方便牛爸牛妈了解小蜗牛们这一天的生活状态！蜗牛小喇叭正式开播！
让表扬成为习惯
我这个人优点有，缺点也比较明显，那就是不善于发现学生的优点！于是，我在晨诵前安排一日小班长的交接仪式，还表扬了作文百分的学生！或许，你会说什么样的作文可以达到一百分呢？其实瑕不掩疵，只要学生达到评定的标准即可，比如分段、标点符号的使用等等。毕竟，我们需要明白习作的目的在于激活学生的写作兴趣。得了一百分，既能树立学生的信心，还能激发其他学生向上的欲望，何乐而不为呢？
一日小班长
小班长交接仪式上，小丞同学表扬了优秀的学生，也提醒个别行为举止需要注意的孩子。接着把这份责任传递杜近褫同学，也让其他学生意识到这份责任。
小裭站在讲台上，不管他能够做多少事情，都是不小的挑战！因为他已经战胜了自己！课前，总能看到他在组织课前纪律，略微有些生疏，也有个别学生故意挑逗他！如何处理，这就是个人能力的磨砺！
晨诵是什么，我真的想不起来了！因为这一天的事情太多，除了班级事务，观课议课也是重要的一部分！一是组内成员的校级展示课，一是学校老师的磨课。课型不同，需要付出的心血太多！这两次，我有意识地坐在学生旁边，思考我可以为学生提供些什么！不过，我还没有完全读懂陈教授关于课堂观课的真谛！
有点小窃喜
都说老师容易满足，我都属于这样的感性动物！学生的表扬稍微好一点，我能高兴地掉眼泪；可是他们的举动一旦越过了底线，我就如同洪水猛兽一般，不可理喻！
跑操的时候，我稍微迟到一会，路队显得比较整齐，除了几个调皮的孩子！更让我高兴的是，跑步的时候，六人一排的队伍基本做到整整齐齐，与去年的队伍相比，有了质的飞跃！跟在队尾的我，甚至可以想象我们班绝对是跑得最认真的队伍之一！当然，每个班主任都会有这样的想法！
跑得好，必须得表扬！
古诗的景
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的诗歌。我继续运用学过的方法，引导学生理解诗歌的意思，想象诗歌的画面。这个环节不难，毕竟大多数学生都已经知道诗歌的意思。
为了检测学生是否真正理解诗歌，我先是抛出“哪个是远景近景？”学生能够抓住遥望这两个字超大型自己的观点。接下来，我继续追问：“这洞庭山水在作者眼中又是怎样的风景？”换句话说，把什么比作了什么？思维快的学生一下子说出来，把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。
听到的不一定是真的！果不其然，学生开始写练习册的时候，错误百出！为何。还是没有真正理解古诗的意思！
准备默写大赛
周二提醒学生周五要举行默写大赛，很多学生不当回事！今天，我也再次提醒大家提前准备，还有人不在意！没有办法，只好先抄上一遍吧！我毕竟，好记性不如烂笔头，该写还得写！
下周，我准备挑一篇课文，训练学生加标点符号！熟悉的课文可以降低难度，又可以避免单纯的训练！
推荐小游戏
快放学了，我展示玩花绳的本事，让学生着实吃了一惊！接下来，说不定都有一部分学生利用课间玩花绳，减少追逐打闹的几率！
课间，还得有事干！要不，他们准给你找事干！
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