中国的爸妈比较保守，一般很少赞美孩子，不是没有能力去赞美孩子，而是对于赞美孩子有一些误解，这些误解大致总结了一下，有以下这些情况。
1、认为赞美孩子会导致他骄傲。有家长问“赞美孩子，会不会让孩子骄傲呢？”被猛的一问，我也一愣，我就想：“赞美一下，会让人骄傲吗？”我们在家训营上做过一个活动，一位妈妈站在椅子上，大家轮番过来赞美她身上的优点，这个被赞美的人乐开了花，她也没有骄傲，也并没有哪个被赞美的家长骄傲，说明我们对赞美有误解。
2、赞美孩子就是讨好他，包括夫妻之间的赞美也是讨好，是拍马屁，不值得提倡。讨好和赞美相去十万八千里，赞美关系是平等的，讨好、恭维是自下而上的。赞美就跟去看戏的时候，当演到精彩的时候，大家不自觉地发出一声叫好一样，是发自内心的喝彩。
3、有的家长觉得孩子没什么可赞美的。家训营上让爸妈写孩子20个优点，有些家长憋了半天，也写不出来，认为孩子没什么可赞美的，孩子身上没有优点。有个孩子说，不是没什么可赞美的，是爸妈的眼神不好，发现不了我们身上的优点。
4、认为没必要赞美，都老夫老妻了，谁还不知道谁呢？认为没必要，说明我们没有养成赞美人的习惯。
5、有人认为“严师出高徒”，不轻易赞美别人，事实证明严师出不了高徒。正确的是“名师出高徒”，“老子英雄儿好汉”。
我观察到，“赞美”这个工具大家使用很谨慎，觉得赞美会感到虚情假意，这是我们脑袋里错误观念在作祟。赞美可以直通灵魂，绕过理性系统，直接把一股温暖的春风，抚摸到人的心灵深处，多么好用的一个工具，不用太可惜了。
我小时候希望老师多表扬我，有一次，看见老师从校门出来，我小时候翻跟头厉害，就抓住机会在老师面前翻了个跟头，老师吓一跳，问：“你能连着翻吗？”我赶紧说：“老师，我试试”，于是我连着翻了二十几个。因为平时在学习上经常挨老师批评，就希望老师能多关注我。老师看着我翻完，说了一句：“可得注意安全”，老师没赞美一句就走了，我很失望。
我虽然学习成绩不好，但是体育成绩好，为数不多的体育课，每次都很认真上课。我们班有个同学推铅球，动作不标准，可能因为他学习好，老师就经常表扬他，我心里想：“我的动作比他标准，老师为什么不表扬我呢？”老师一直夸他，事实证明老师不对，因为有一次，那个男生把铅球直接推到老师腿上了，走路腿都瘸了。我心里想：“学习不好的学生，身上也有优点，如果老师能夸一下，那个铅球就砸不到腿上了”。我内心里特别渴望老师能看见我，表扬我。
有一次老师布置作业，第一次觉得自己的作业写的好，因为我付出了艰辛的努力。经常看见同学得“优”，我也信心满满，把作业交了，希望能得个优。放学了，大家打开作业本，有的给了“甲”，有的给了“乙”，老师给我的作业本上写了一个“3草”。我就琢磨半天，这什么意思呢？认为“3草”一定比“甲”更优秀。心里那个高兴啊，路都不会走了，一不小心就跳起来了。到家里赶紧给爸妈看，爸爸说“3草”是什么啊？老师没给过这样的评语啊，我爸看着，突然眉毛皱起来了，说“后边是个‘草’，前边是‘了’吧，是‘潦草’”。他俩经过确认，这是“潦草”。我本来打算好了，要保护好老师，这么好的老师，谁知道给了“潦草”，我就想：“下次推铅球的时候，我也砸你一下，你夸我一下会死吗？我都准备要好好学习，天天好好写作业，竟然给我一个‘潦草’”。
我即使今天做父母了，还是能体会，每个孩子心灵深处都渴望父母、老师的赞美，特别理解，一个“赞美”对于学习表现不好的孩子有多重要。好学生天天被赞美，不缺赞美，后进的、成绩不好的学生太需要赞美了。成年之后，我有个心结，小时候自己有这样的遗憾，自己有孩子了，就多赞美他。如果嘴笨不会赞美，起码做个让人舒服的人，别让人在我面前觉得自己不好。
我就觉得赞美对每个人都很重要，每个人都需要赞美，孩子何尝不是呢？子女教育中，不要吝啬赞美之词。
1、赞美孩子，可以绕过人的理性程序，直接提升孩子的自我价值。像发自灵魂的歌声一样直通孩子心底，对于培养孩子的配得感很重要，让孩子产生自己很重要感觉的，会形成心理学的倾向，叫自稳态倾向，觉得自己有价值的程度，重要的程度，往往能力会自动匹配自重感，换个词叫“配得感”，配得上过什么样的生活。孩子为什么需要父母赞美呢？说白了，他在乎你，因为你是他的爸爸妈妈，更在乎爸妈是否在乎他。相反，自重感降低，配得感差的孩子，不会调动能力去匹配一个优秀孩子的形象，因为他觉得他不重要，配不上考更好的成绩，过更好的生活，成为更好的人。
2、赞美决定了孩子关于自己是谁的描述，他会完成什么样的自画像。每个人对于自己是什么样的人，都有一幅自画像，有人画的美，有人画的丑，有人画的像电影明星，有人画的像捡破烂的。父母的赞美决定了这个孩子最初是怎么认识自己，自我观念是怎么形成的，自己是个什么样的人，形成一个综合的稳定的评价。2岁半前他分不清“你我他”，两岁半开始“我”的概念在心中诞生了，这个孩子借由我们对他的态度，开始画自画像，直接决定他在未来的生活中展开，他的一言一行都是根据这幅自画像展开的。孩子美的眼睛，借由父母对他的态度，画了一幅自己很美的画，最后活成了那个样子。
3、赞美可以激发人心底的善。一个人自我感觉良好，认为自己美，才会表现出“善”，善待别人，善待自己，人性最大的善意才能激发出来。孩子自我感觉好，大脑负责道德感的区域，会让他觉得“我是个好孩子”，“我是个善良的人”，孩子会有极强的道德感，这样的孩子更自律。从小被善意对待，被赞美长大的孩子，自律性强，被批评的孩子，道德感弱，自律性差。
4、一个自我感觉好的孩子，自我感觉美的孩子，往往有更多的动力探索未知的世界。人在自我感觉良好的情况下，对未知的东西，才会充满好奇，才会坚信还没走过的人生，没探索过的真理，没学过的知识，无论是物质世界，还是精神世界，往前走都是美的。如果总想着这是个丑恶的世界，不值得探索，谁还能去求知呢？经常被赞美的孩子，往往求知欲更强，赞美能激发孩子追求真理，探索未知。
5、赞美可以提升孩子的审美素养。什么是美，什么是丑，被父母赞美的孩子，往往有了发现美的眼睛和修养。小时候没有被赞美过的孩子，眼里就没有美，没有被别人赞美过的孩子，怎么能创造美呢？怎么审美呢？
有的人觉得赞美别人，贬低了自己，这是脑袋里的垃圾思想，没有真的理解赞美，真理解赞美的话，赞美有以下特点。
1、赞美是平等的关系，不存在谁上谁下，我们是平等的，我赞美你，不是你比我更优越，人在人格上是平等的关系。
2、赞美是发乎于心的欣赏，是灵魂的歌者，就跟看戏的时候，情不自禁地喊出“好”一样，动情之处，一声就喊出来了。
3、赞美一定是睁着眼睛说真话，不是说瞎话，是你的眼睛看见了他真好，他好在哪，美之有物。
4、赞美是一种利导思维，反映对你有利的地方，去思考，我们才能穿透表像看到美。
5、赞美是正眼看人。
6、赞美是审美修养，反应了一个人有没有审美修养，赞美不需要太多的语言技巧，真正需要的，是我们有没有发现美的眼睛，心里有没有美。
我们真正了解了美，会发现这项修养对这个工具的掌握，在我们灵魂深处的歌声有多重要。如果你们说：“我有审美，可是我儿子不求真、不求善，对人不够友善，不自律”，如果你有审美，养出这样的孩子，可能他不是你亲生的，因为美的儿子叫求真，美的女儿叫求善，真善美的关系里，真和善是美衍生出来的东西。
怎么样才能有更多审美呢？
1、想办法把做人和做事分开，做人结果都一样，做人追求的是一个过程，快乐就赢了，痛苦就输了。
2、放下戒备心理，让自己松弛下来，别老想着孩子学不好咋样，将来没出息咋办，这种心理会导向消极目标，用一生的时间去验证。定一个积极目标，让积极目标引领我们的生活，因为导致失败的因素有很多，我们没办法去防。
3、有意识提醒自己，把注意力焦点盯着优点，盯着做到了什么，而不是还没做好什么。这样再看孩子，就能看见美的影子。思维模式上，多思考我将拥有什么，而不是将失去什么，恐惧会看到人性的恶，一想到会拥有什么，对另外一个生命会充满感恩。
4、坚信我这一生都不怀疑，教育就是一场永无止境的审美，如果伸不出美，只能说明我们眼神不好。
把“赞美”这个工具用好，不断提升自己的审美修养，未来的生活值得向往期待。
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