2018-10-07【育人幼教部  百日行动派 】DAY28

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跟着陈金粧校长每日5000步+每日读书我们是百日行动派!21天形成一个习惯，100天让这个习惯成为陪伴一生的行为正确的语言概念建立的方法是通过以下几个步骤来实现的:1.在婴儿时期充分给予孩子各种事物的感觉刺激,同时给予该事物简单、具体而固定的词汇。台湾有句俗话:生个孩儿疯3年。意思是描述母亲在孩子3岁之前,不断地对着孩子说话,而且,不断地忙着做出相应的动作、表情,或出示说话内容的相应物品。因为孩子小的时候还不会说话,加之与婴儿或幼儿的对话不需要有明确的主题,也不需要有严谨的组织,所以,母亲这样的行为,看起来就像随时随地都在喃喃自语或疯言疯语(童言童语)。然而,这样的行为对3岁之前的孩子是绝对需要的,语言能力若无语言的输入,哪里来的语言输出?所以,不仅孩子的母亲该如此对待孩子,其他家人也应该如此,这样,孩子的语言环境才会丰富,语言概念也才能确实建立,对将来的语言能力发展会很有帮助的。2.孩子3岁之前必须持续给予语言概念的输入,切勿急着对孩子说很长的一段话,或是包含多个概念的长句子。许多家长在孩子两岁左右,发现孩子已经“很会说话”了忽略了孩子语言概念尚不足的事实,直接对孩子说话时,就像对一般大孩子说话一样。接着会很快发现:孩子怎么常常“文不对题”“避重就轻”或“没抓到重点”。在孩子语言概念不足的情况下,直接对孩子说一段很长的话,或是说一句包含多个概念的长句子时,孩子仅会对已有的概念做出反应,其他新的词语都会因为没有概念而自动忽略,于是,产生了对句子或语言内容片面理解和片面回应的现象。长此以往,孩子就会慢慢出现上述“文不对题”“避重就轻”或“没抓到重点”的情况,其实都是因为对整个句子不完全理解而造成。3.语言概念的应用需要重复、固定,在确定孩子完全理解并且已能正确应用之后,才能在原本相同概念的基础上扩充不同的语词。在建立孩子的语言概念初期,所有的概念都只能用同一个语词来描述,例如:桌子,不管是圆桌、方桌、电脑桌或餐桌,在初期就只能给予“桌子”这个语词,让“桌子”这个固定的语词对应到所有不同类型的桌子,如此,孩子对桌子的概念很快就能建立,并且很快学会正确应用“桌子”这个语词。当孩子在学习“桌子”这个概念时,其实各种不同的桌子的外形与用途都已经映入孩子的感觉记忆中,孩子能感知其中的不同,所以,在孩子具备丰富的语言概念之后,家长仅需示范几次词汇的扩充与转换,孩子就“自己教会自己”。