一．例子引入
1.打针
我们有时候会带孩子去打针,不论是打预防针,还是感冒了要打点滴,不论是打在手上的,还是头皮注射的。总之会有不同的反应，别人家孩子只是轻轻的哼了一下，嘴咧开一下，然后就可以了。但是有的孩子却完全不同，在去医院的路上就反抗，进了医院就开始逃跑，爷爷奶奶追着，哄着，到了注射的地方，就开始哭闹，挣扎。
请问：
你的孩子遇到打针的时候，他/她会怎么反映，他会跟你说什么？你会怎么对她说？
（这边，我需要考虑一下，是否应该再找人帮忙，另外是否要通过视频、图片等形式，让这课程变得更加丰富多彩，引人入胜？）
二．分组讨论
1.分组
我们该怎么样进行分组呢？（这里我需要查找一下资料，看看该如何进行分组更有效果，是分成6个人一组，还是分成8个人一组）
因为我们要进行沟通的训练，也为了让家长们有更多的练习机会，我们会进行分组，每6个人一组。我这里有几副扑克牌，大家摸到同样的点数的坐一起来探讨这个问题。
1. 相互认识
好，各组的家长可以相互介绍一下，是不是可以有小游戏，这样可以提高趣味性？
2.大家可以讨论一下自己的小孩在打针时候的表现，最好大家一个扮演自己的孩子，另一个家长可以演示一下自己在小孩子打针时说的话。
三．各组发言和表演
1.每组家长说一下，孩子在打针时是怎么说的。有几种说法。写在纸上。
2.每组也角色扮演一下，让大家讨论讨论。
3.老师总结一下各组的情况，家长在倾听时应该注意的一些问题。
四．倾听的模式
1. 十二种沟通的障碍
2.倾听的种类：
简单的敲门砖
积极倾听
3. 积极倾听的例子和演示
4. 倾听的公式
五.倾听的训练
这里可以制作几个卡片，把倾听训练的练习题写在卡片上面，然后让家长们带回家来练习。
练习1：
孩子放学回家，砰砰砰使劲敲门，不知道怎么啦，你赶紧过去开门。他脸色昏暗无光，阴沉着脸，皱着眉头，进来，一声不响。一脚就把垃圾筒给踢翻了，还踩上一脚。把书包扔向桌角，你想制止，他给白了你一眼，直接回他自己房间里去了。
你跟过去。他说：“你别过来！”
练习2：
假设有一天，你15岁的孩子忽然说：“我讨厌这个老师，我不想去上学了！”
我们该怎么样说才对？
练习3：
孩子：迪伦把我的玩具卡车给抢走了。
家长：你肯定很不好受---你不喜欢他这样做。
孩子：是的。
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