小学时，学过契诃夫的《凡卡》。圣诞前夕，凡卡趁着老板老板娘外出的机会，偷偷给爷爷写信，回忆和爷爷在乡下老家的开心日子，也给慈祥的爷爷倾诉自己在鞋匠那当学徒的悲惨遭遇，再三哀求爷爷带他离开这里。凡卡怀着激动的心寄出了信——然而，信封上，他没有贴邮票。
这自然是一封永远无法寄出的信。
学习完这篇文章以后，读后感自然是抨击了黑暗的社会制度，感慨了凡卡的悲惨遭遇，我们作为小学生，最后知道凡卡最终没有获救，心里自然十分难过，为这个同龄的小伙伴痛心。
当时十分流行的一件事：老师讲完小说时，让学生写后续。这篇也不例外。当时大家写的都是，忍受着老板娘和老板的虐待和压榨，凡卡艰难地生存，努力学习技艺，或学习科学知识，最终有了作为，或成了富翁，或成了科学家，或成了老板，最终把爷爷接来和自己一起住，过上了幸福生活云云。
我当时是这么续的：凡卡在老板和老板娘的压榨和虐待中，长大成人了。他从一个学徒，变成了一个鞋匠。为了得到心理的安慰，他也招了几个小学徒，娶了个媳妇儿。他和他老婆一起，像老板和老板娘曾经对他那样，虐待他的学徒们。
他把爷爷接来了，让爷爷吃喝得很好。可是爷爷看到他这么凶残可恶，一气之下，死了。爷爷死了，凡卡终于良心发现了，对自己所犯的罪恶感到无比痛苦。于是，他也投河自杀了。
当时老师看完，大为震惊。在全班同学面前朗读了我的续写。当即招来哄堂大笑。期末老师下评语：不愧为五一班第一才女。
那时候，班级常常搬个小板凳在走廊上早读。那时候的校长，吴宏元先生，五十多岁，是儒雅的君子，穿着黑色的大衣，总是一副十分和蔼的模样，风度翩翩，言谈举止给人一种周总理的感觉。他教我们社会课，讲起课来旁征博引，滔滔不绝，非常引人入胜。那时他很喜欢我和另一个男生，常常让我们当众比赛记忆。 我不甘示弱，常会胜过那男生。于是他夸我“五一班的女状元”。
初中，由于成绩特别好，长期处于年级TOP3，被老师冠以“相当成熟、懂事”的名声。那时大家爱看偶像剧，我心想，哎，小学时我都看倦了。我喜欢看历史剧，什么汉武大帝啊，乔家大院啊。这也被外班的老师当做经典四处宣扬。走在校园里，会被人指指点点：她就是xxx，blablabla………
好汉不提当年勇。可我不是好汉，偶尔还是要提提的，呵呵。恩师们的鼓励和爱，铭记在心。
丢失了好多岁月。还好，理想依然在。彼岸的花还绽放着呢。生活多美好，青春多美好。
都忘了当时怎么想的，竟然给凡卡安了个那样的结局。不过如果现在再给他安排命运的话，我还是会那么写的。因为只有这样写，才有文学性，知识性，趣味性。
小学时，我们老师让用“只有……，才……”关联词造句。全班三十三个人，无一例外：“只有好好学习，才能考上大学。”
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