教学笔记   给凡卡写封信

         昨日教学《凡卡》，快结束时，问学生：爷爷能收到凡卡的信吗？

         学生异口同声：不能！因为凡卡没有写详细的地址⋯⋯那个邮差醉醺醺的⋯⋯

        我再问：万一，我是说假如，假如爷爷收到凡卡的信，他会接凡卡回家吗？

        孩子们瞪大眼睛看着我，先是小声嘀咕，旋即纷纷举手，我还未来得及点名回答，台下已经开始了小声地争执，会与不会，叽叽咕咕，辩论的芽悄然萌动。

         见状，我停下讲课：会还是不会，孩子们你们自己先讨论讨论，交流交流。

         教室里瞬间炸开了锅，他们一个个不甘示弱，自由表达自己内心的想法，我从他们身边走过，有时会弯下腰，做一个虔诚的听众，还会意地点点头；有时我会离他们稍远些，静静地看着他们，微微一笑，不做任何评论。

         之后教室里展开了一场激烈的辩论，孩子们的手举得像雨后的春笋，他们的言论让我读懂了他们的理性与感性，也让我感受到了他们在文字中联想背后故事的能力。

             问题没有正确答案，孩子愿意思考，愿意辩说，这便是我要的最好的答案吧！

              结束时，我对孩子们说：凡卡寄出信后，他一定期盼爷爷早日来接他或接到爷爷的回信。那你们能给凡卡写封信吗？可以代替他爷爷，也可以是一位小读者的身份。  

          今日收上作业批阅， 村小孩子们的思辨能力也让我惊诧。        

教学笔记   给凡卡写封信 教学笔记   给凡卡写封信 教学笔记   给凡卡写封信 教学笔记   给凡卡写封信 教学笔记   给凡卡写封信 教学笔记   给凡卡写封信 教学笔记   给凡卡写封信 教学笔记   给凡卡写封信