人格解读

谈到人格解读，我们先和大家确认一下人格解读的基本流程。第一步，人格没有好坏之分，但有优势和不足，这是我们在做报告解读之前一定要和我们的家长和学员确认的。为什么要特别确认这一点？因为谈到人格，很多人都会把我们生活当中的常识带进来把很多人格呢，是没有好坏之分的，它是一个心理学的中性的词，很多人把社会上的一些义带进来，就有了一些一旦带进来社会，社会意义的一些评价，带来一些负面意义，人格就会被贴了标签啊，人格的优势大家会特别喜欢，不读呢，会特别的排斥，这样就违背了我们这个报告的初衷。我们的报告解读是为了给别人带来自信，是为了让他找到自己的优势。所以说第一条特别关键，人格没有好坏之分，但有优势和不足。第二条第二步如何看人格？我们要把27组54个人格逐个地解释清楚，而且通过这个学生的报告，我们在解释过程当中，他就对自己的人格有了一个比较明确的了解。第三步，我们是要和孩子确认他的人格优势，刚才说了，人格没有好坏之分，但有优势和不足，所以说我们要让他了解自己的优势，这样他会更加的自信，同时把这些优势记录下来，同时呢，再去了解自己的不足，也就是也就是说所谓的人格的短板。我们在前面的这个报告过程当中，先把他的兴趣多了解读，这样就让他找到他的方向，又解读他的能力，让他更加的了解自己的优势，它就有了一个改变自己的愿望。很多孩子因为找不到方向，因为找不到自信，所以是不愿意改变，让他有了方向，有了自信，感觉自己啊有了梦想，而且非常渴望，非常相信自己能实现这个梦想的时候，他的动力被激发，这时候他愿意突破自己，而人格是突破自己的最好的途径。同时我们把这些突破的啊途径，这些人格的不足，让他非常明确地知道自己这个不足到底对他的影响有多大，他就会非常愿意去改变自己。这就是我们在做人格解读的一个背后的逻辑。首先咱们来看一下，嗯，为什么要去啊了解自己的人格？我们来看一个小寓言的故事，新乌鸦喝水的故事啊，乌鸦喝水我们都知道，那么咱们来看一下。嗯，这个新维雅和水的故事。我说唉，乌鸦长大了，他要去啊。嗯，就出去看一下，就了解这个世界。诶，突然看到一个瓶子，好像在哪见过哦，是他聪明的爷爷的爷爷，他的老祖宗当年流传下来的一个啊。故事就是乌鸦喝水的故事，这个相信大家都知道。就是啊，乌鸦口渴了，到处找水喝，找不到水，看到一个瓶子，他够不到水，然后呢，他就去找小石子，放到瓶子里，就喝到了水啊，乌鸦。他也模仿他的爷爷啊，他的祖宗。飞过沙漠啊，飞过森林，飞过高山。唉。飞过小河边，飞过了飞呀，飞呀，飞到找到了石头，然后啊，把它放到叼回来，放到瓶子里，果然水涨了一些，于是它就叼啊叼啊，叼啊。绿洲终于喝到了水，他特别的开心。但是当他喝水的时候，他突然想起来，有一种怪怪的感觉，为什么会出现怪怪的感觉呢？啊，因为他突然想起来，他经过一条小河，而河里有很多很多的水啊。他的目的其实就是找水喝，但啊。唉，直接的瓶子内有水，但是忘记了小河的水，这样可以解决他的问题。这个故事就告诉我们，很多时候我们不能过于固执，我们要有变通啊。我们要知道我们到底想要什么，而不是。嗯，只知道去赶路。说往绝望了，抬头看天。所以说，人格真的是对我们的人生影响特别巨大，这个小乌鸦他是很努力的，但是他不变成他走了很多弯路，那我们还有很多时候，大家可能连努力都没有做到，比如说给大家探讨一下啊，有一种不努力叫小肚鸡肠，我们在做包括也都做规划的时候，经常碰到一些孩子，他告诉我们他放弃努力的原因，他放弃努力的原因居然是自己努力了一阵子，但是出去没有很快上来，他非常急于求成，但是看到别人天赋不错，努力程度一般，他于是呃能程度一般，但成绩还不错，他感到很不公平，于是分为家，放弃努力。那这种孩子，他的问题在哪儿？第一，自己的坚持性不够，第二呢，心胸心胸过于狭窄，看不得别人比自己好，这就是人格上的问题，因为这个问题就导致他不去努力，不去争取本来应该更好的前途。我们经常在和大家去交流一个问题，就是很多人他之所以没有取得成功，不是他不聪明，而他没有努力，换句话讲，我们很我们人和人之间的当下的人和人之间的竞争，很多时候还没有到拼天赋的时候，拼的就是非智力因素，就是你努力了没有，你付出的够不够。很多人因为付出的不够而导致没有获得应该有的结果。所以说关于这些天赋和努力哪个更重要，我们可以探讨一下。我当时找到了五种类型，和大家去探讨啊。第一种是天赋很好，但是也很努力，这就是所谓的精英，这种人当然一定会取得成就。第二种人呢，是天赋一般，但是很努力啊这些，这些人呢，往往也是行业当中的佼佼者。我们来看第三种人，天赋很差，但非常努力，这种人通常我们可以说是大器晚成，他也可以取得很好的成就。我们来看第四种，有天赋却不努力，这种人我们身边是不是也有不少，就像我们之前看到的是冬泳一样。双中影本来有很好的天赋，但是导致算计导致了自己未来一事无成，那还有第五类人也没有天赋，又不努力，那这种人呢，只能成为真正的社会上的失败的人。我们来看一下这个，那看一下是不是和我的情况是一致的，有相似之处。呃，没有一个人的成功是能够轻易的去获得的。我们来看一下北京2015年的北京的高考外科状元，这个同学他取得状元的成就固然和他的天赋分不开，但是和他的非质因数，他的努力程度也是分不开的。大家来看一下学习习惯的四大核心特征，勤奋，有序，坚持，自律。普通的成他们是90到110之间，再看一下这位同学，基本上都是突破了120甚至130以上，足以说明这个学生他的非质因素可以说用到了极致，才导致他取得那么好的成就。还有一种不努力，我们叫死要面子，什么叫死要面子？我在当年在中学教书的时候，我有一个同事也是我的同学啊，当时我正在努力地准备去考学，每天早上在我们上课之前，我就在操场的啊一个拐脚处开始读书，准备我的功课。我这个同事看到我了，他也很羡慕，但是他说我做不到，为什么呢？他说我觉得怕别人笑话这位同事就是因为死要面子，他最后教到小学去当老师。所以说这些指标有的时候需要我们去。嗯，坚持啊，需要我们去努力。所以我们去放大格局啊，需要我们不要去啊。死要面子，太过于外乎，别人的看法过于敏感，这都是非质因素，这些非智力因素，如果处理不好，它对我们的人生的影响是非常啊重要的，所以说我们要一定要去。嗯，研究人人格。那么我们来看一下啊，脑液体测评我们之前嗯解读了啊。兴趣解读了能力啊，这次呢，来解读啊，人格某一题的核心就是三个维度啊，兴趣，能力和人格。而人格呢？也可以讲是啊，特别关键的，我们来解读报告的第二步，第一步我们说了是嗯，这一个人啊，呃呃没呃，人人这个点我们都都都知道了，刚才说的嗯，第一句话啊，就是人格没有好坏之分，但有优势和不足啊。那我们第二句话呢？第二个步骤就是要去要去啊，解读人格，每一个人格的指标都要和他去确认一下，那我的性格是内向的啊，还是外向的？我是个有计划的人吗？会考试焦虑吗？只有黑马特质吗？你的人缘怎么样？性格优势和不足是什么？这些都可以通过人格的解读来识别出来，所以人人格的重要性可见可想而知。那我们拿到这个报告，比如说这个，嗯，这个孩子的情况我们来看一下啊。这个图表中间的位置叫常模。嗯这个竖条儿就是学生本人的情况，比如说这个学生他是偏马虎的，解这个指标的时候就可以告诉他，嗯，你是不是平常经常出现在考场上丢分？嗯，但是拿到这样的支付，发现这个题是会做的，甚至啊甚至说你考完试的一考完这几课下来有二三十分，甚至他的十分的分是不应该丢的。这就是马虎一个重要表现之一，这个指标超过左边右边的要重点的去说一下，那在中间的部分呢？如果他在中间简单介绍一下就可以了。那第二个啊忠诚度啊他的这种情况在正常，如果说在右边儿，那小孩就比较多，在左边知名度比较高。啊忠诚度比较高，领导都喜欢，那想法比较多也没有问题。啊因为这个人想法。嗯很有想法。呃问题是怕什么呢？是怕想法太多，但不去行动。唉，懒惰啊，让你勤奋当然非常好啊，那你懒惰呢？很多时候就可以解释为什么目标不明确，没有目标，没有找到，嗯，没有找到一个嗯，自己愿意去为之付出努力的那么一件事情。如果找到这件事情，可能他会非常努力，比如有的孩子喜欢打篮球，那他就很勤奋，喜欢，甚至好多孩子打游戏啊，很投入，说明什么呢？说明他找到他想干的事儿，他也是可以勤奋起来的啊。忧虑和乐观。如果孩子这个小孩出现一些呃忧虑，那他可能对有些事情有担心，比如说身体不好啊，成绩很差啊，或者父母关系不好，经常吵架，都会可能让一个人变得忧虑。我们要孩子来确认一下啊，支配说明这个人是比较有主见的，那如果反过来说，那就是他比较听话，那家长是不是比较喜欢听话的孩子？我们先要客观的去讲，就是不要去啊，急于去。嗯，帮助孩子确认这是你的优点，这是你的不足，这样呢，会让孩子非常有负担，一定要先让孩子去。唉，客观的分析这个指标，等到孩子接受你很信服你的时候啊，同时对自己啊现状产生了不满，或者说产生改变的愿望的时候啊，才去。嗯，解决这些问题是最好的。所以说尽量的啊，以客观的啊，或者说啊认可的啊方式，先让它相互的建立关系，建立这个信赖感，这是最重要的啊。合群这个合群这个指标非常重要，我们我就想拿这个做比喻，比如说我问孩子，人格没有好坏之分，但有优势和不足，孩子可能未必听得很清楚，我就拿这个实例，我说你，你是比较合群的，那你认为你合群好还是还读书好呢？有的孩子反应慢一点，他会说合群好，或者读书好啊，你的孩子啊，反应比较快，就说没有好坏之分，唉，那这就是我们想要达到的结果啊，这样的话，它不会有负面的评价。唉，喜欢合群，想去做管理，做做服务呀。那如果说如果一个人喜欢独处呢？可能搞研究，搞研究，搞设计啊，是更有优势的啊。我们再来看，嗯，直率，直率和圆滑，一个人过于直率，嗯，它的好处是什么？好处？说话他特别直白。坏处呢？他会得罪人，比如说他一个科研团队，或者说在一个非常熟悉的人人群当中，你就说一点出提高效率，带到一个陌生环境，或者这个活，或者在做管理过程当中啊，那你说圆滑一点儿，可能更容易达成目的。情商比较高嘛。所以说每个人格指标没有好坏之分，但有优势和不足啊。自律这个同学比较随意，说明他们对自己的约束是不够的啊。那如果说，比如说他很有可能会啊，呃，没沉迷于打游戏啊等等。如果说一个人很自律，那是很厉害的，但是灌注自律呢，那也会有的时候过于自律啊，会让一个人啊，也会很痛苦啊，怪不自律，他会特别走调，嗯，特别的啊，这个规则太多，也会让自己很辛苦，敢为是特别重要的指标，敢于代表你的自信心，如果一个人非常自信是特别好的，那如果一个人，但是他如果盲目自信，那也是有问题的，但如果一个人不自信，那是比较麻烦的啊，比较啊这个如果说这个孩子不自信，说明什么呢？说明可能他得到的奖励鼓励比较少，成就比较少，那我认知比较差，很多问题都是因为不自信而导致的啊。鲁莽和谨慎，过于鲁莽的孩子就像张飞一样，我们希望他要三思而后行，会有谨慎的孩子呢，那又会优柔寡断。嗯，选择困难症。所以说每个指标都有优势和不足啊。有序和无序，过于无序。这个学生离开问题啊，问他你是不是平常房间是不爱整理的，他会很好奇，你怎么知道因为他无序嘛。如果一个人很有趣，他会比较有条理，比较有计划，如果无序，可能就没有学习计划。唉，这个喜欢学的就好好学，不想学就不好好学。独立和依存这个指标通常是和这个人是否啊这个呃，父母包办的比较多，有关系目标包括比较多会比较有意思啊。如果说啊，父母比较放手，他会比较独立一点啊，热情和冷漠啊，如果一个人比较自信，他啊更容易比较热情一点，如果有人不自信，不容易偏冷漠一点，因为他感觉这样更会有安全感，多疑和信任多疑的同学家里信任感比较慢，他慢热小的，唉，信任感比较强的人，嗯，大家可能嗯，更容易获得同伴的喜欢，变通和僵化过于就会显得有点轴，有点固执。嗯，过又变通过一片疼呢，就比较灵活，好奇和淡漠。好奇心有的人啊，对什么事都很感兴趣，有的人就什么事都不感兴趣啊。这就是好奇心。呃，坚持和松懈，那坚持是非常好的一个品质。嗯，如果很松懈啊，那他就在这大雨然而晒网利己和利他。这个这个特别要注意。像这个学生偏理解一点，我们千万不要讲他的死，大家可能第一反应是不是很自私呀。唉，这么说他讲他就会很痛苦啊。那你你可以这么讲，你说啊，你思考问题的时候通常以自我为中心啊，还是要注意到别人的想法。这样的话就比较委婉啊。敌意和随和。嗯，第一，别人说一句话，感觉话里有话又死啊。随和。对别人说的很多话呢，不是那么在乎呃，再往后就是心急啊，心急就容易着急啊。内心呢，就是不温不火。呃呃，更正和偏心啊。公正的人呢？比较圆的偏心呢？呃，可能呃，别的性不够。一件事情本来他是知道对错的，但是如果犯罪事情的人和他关系很密切，可能他有的时候就会原来性不够。审美和通俗搞艺术的人偏审美，比如说爱化妆啊，嗯，穿着打打扮比较讲究啊，这些要要审美，搞艺术的人如果审美指标低的话就不适合。通俗的人很随意，就是他要求不那么高，穿衣服呀啊比较随呃，要求比较低一点，悠闲活动有的人呢，就是就会特别旺盛，特别喜欢活动，有的人就喜欢悠闲一点，慢节奏一点啊。这就是这些人的区别。嗯，幻想和啊，现实幻想。有的人就特别喜欢特别喜欢啊，思考喜欢一些啊，未来的事情啊，很讨厌的事情啊，有的人呢就特别现实，凡事呢，就是觉得不靠谱的就不去做，很多事他都认为是不靠谱的啊，理智和同情啊，平安同行的人，嗯，比较，嗯，就是说看看电视剧比较感人的场面，他就会很容易流泪，而偏理智的人就不会所动。嗯，紧张和镇定紧张的人，比如说上台讲话，他说他会手发抖，很镇定的人，碰到事情不慌乱，很敏感，带来待会别人的看法。先迟钝呢是对，有的时候说吃点什么时就傻呀，不是这样的反应稍慢一点儿啊，不那么有眼力价啊，这个其实其实吃得好不好呀，比如说大领导都比较吃，唉。秘书就比较敏感，像马斯克就是个很迟钝的人，反倒是他，因为迟钝，他把好的事情做得非常大，因为所以说人格没有好坏之分，但是有优势的不足。同志们分析大家就啊比较清楚了。那我们再来看一下，呃，人格的测量的一些基本概念。嗯，刚才也也基本上啊，都说过了啊，这事已经解释过了，我们再来看一下第二部分啊，就是呃人格测量量表的，呃，这些特征啊，首先来说啊，人格决定命运啊，人格啊，没有好坏之分，但有优势和不足，人心不同啊，各有其面啊，江山易改，表现难以说明什么，有稳定性啊，人性，人格，立定命运是没有功能性啊，人性不同分没有独特性，嗯，各种成功的内在统一指明是综合性，这个大家了解一下任何的一些基本概念就可以了。呃，这些指标我们一定要去记住啊，刚才说的那些啊，这个啊，治疗的意义，唉呀，要不断这个指标要说的比较客观，而且针对这个孩子要说的啊，让他感觉到比较幸福，唉，这样呢才能达到唉，效果就是达到什么效果呢？让他很认可你啊，这样的时候他才会愿意去接受。嗯，这是人的指标，刚才已经解读完了，我们来看一下一些组合啊，这个组合是特别关键的。比如说啊，我们以前刚才谈到了这个考上北大这个学生，嗯，他的一个优势的啊，是他的人格，学习习惯和学习习惯，这是基本的学习潜质啊。这些包括哪个呢？勤奋，坚持啊，有序自律啊，严格要求自己是自律啊，勤奋的，愿意投入，努力实现自己的目标，有序，有条理，有计划，坚持，持之以恒啊。这是基本的学习特征啊。那我们再来看一下啊，常见的啊，黑马组合，也就是高效学习的潜质，高效学习的潜质啊。也有四个指标叫敢为啊，幻想，变成好奇这四个指标。什么叫把幻想啊？常常沉浸在自己的幻想中，丰富想象力，敢为是敢作敢为，变通时不拘泥于现实，后期是有探究的欲望啊。就是这个职业的学生，他通常啊，嗯，他就非法限制就是他。嗯，他的效率会特别高啊，想法多嘛。所以说碰到这种孩子就是他目前成绩不是很理想，所以很大的提升空间。它的整个的学习过程啊。这个我们说用27，27度指标，其中学习特别相关的有有有这个九个指标，大家一定要去了解一下这几个指标分别是啊，咱们来按顺序来看啊，从那个时针的12点啊，从有序开始啊，顺时针去看支配，自律，耐心变成好奇，敢为幻想。这几个指标和学习的关系是什么呢？我们来来看一下这这四组，把它分成四组就好看了啊。第一组叫学习计划，学习计划有没有关键看他的有序和坚持啊，有叙事代表有没有启发，坚持代表能不能坚持自己的计划，这个都是很关键的。很多孩子啊，尽管有时他不会定计划，那教材就可以就可以了，他会做得很好，那很无趣的。孩子学过学习计划可能就困难一些。第二轮呢，是啊支配合自律什么是支配？就是他有很有主见啊。这个时候这种孩子呢，往往会更有更可能呃，形成自己的学习方法，就是他不会人云亦云，而自律是能管得住自己。我不但有方法，还有百度的自己，这个也很关键。这两个问题解决了，有了计划了，有价值计划，还有方法，而且能管管得住自己，那么还要看第三个叫学习调解，也就是说我们我们的计划定出来了，但是这个计划是不是就一成不变了呢？正常，这个计划其实是需要承担性调解的啊，至少说根据我的经验，一个计划定出来要调试三次，用完一个周之后要试一试这个里边哪些地方缓解啊，是需要调整需要优化的，那要调整一下，带过一个周再测了一次啊，到了第三个周开始再深可能就会越来越好。用这个这个调解还繁衍啊。第四个叫学习效率，改为好奇，幻想变成你能否把这个计划唉用到。唉，这个如鱼得水。唉，它和你的效率是特别相关的。所以说通过这四个组合就能把这个学习习惯的九个啊九件事情啊，知道他们之间的关系，以及怎么去解。看一下。我们再来看一下第三组啊，这个组合啊，考试焦虑有的孩子，他平常说我觉得学得挺好呀，但是考试没有结果，结果不理想。我们来确认一下，看看这个事情是不是真实啊。呃，如果是真实的，那是不是考试焦虑？当然也有一些人，他其实就是人员知识结构问题啊，不熟练的问题，所以他自己认为他学得还可以，实际上是他觉得就不行。你的孩子确实觉得还不错，但是考不出结果来，那要考虑考虑是不是考试教育，那看看是不是考试焦虑呢？看三个指标啊，是不是敏感，忧虑，紧张，敏感？就是特别在乎别人的看法。忧虑就是凡事难往坏处去想啊。紧张就是一碰到事情会容易神经高度紧张，这些组合放在一块儿去啊，就容易出现考试焦虑，你比如说大于或者等于两下，要注意是否有这个问题，如果这三项基本就确认啊，这就是刚才谈到的第三个组合，那么还要再看一下。安，咱们再来探讨一下第五个肚子第五个组合呢？是啊，常见的呃这个心理健康的指标，这个这个也很关键。心理健康指标有哪几个指标呢？啊，咱们还是按照这个钟表啊，从12点开始看。乐观，合群，热情吸引人，随和镇定。一个人如果比较悲观，凡事往坏处想，又并不喜欢和朋友在一起，然后又很冷漠又很多疑，又很心急，又很容易紧张。唉，这种孩子叫心理健康呢，可能处于不是很好的状态，换句话讲，他内耗很大，他经常和自己过不去啊，内耗大呢，一定会让自己的精力不充沛啊，他这个晚上睡不好，白天打瞌睡啊，或者自己感觉很容易疲惫啊，甚至严重的可能去医院确诊啊，抑郁症啊，唉等等的问题。我们再来看一下第六组啊啊，人格如何就是人际关系，哪些指标和人际关系比较密切呢？比如说啊，忠诚，大家都喜欢忠诚度高的人合群，想和人在一起，热情信任啊，利他，唉，同情，对他人有同情心，重感情。唉，这些指标他们来看一下，能够确认一个人他的人际关系好不好，所以说我们这个27度。嗯指标，包括这六个组合非常的关键，我们要一定要把这些指标都很清楚，27度54个指标都要知道，它单个指标出现什么情况啊？会是一个什么样的表现，什么样的结果，那放在一起的组合啊，或者有什么样的表现，什么样的结果，我们对这个指标和单个指标和综合指标非常熟悉的话，对一个人的解读，那就会更容易的通过报告来看到很多很多的关键信息。所以刚才讲过了，那我们了解这个信息了，然后按部门来进行解读，我们再来重新梳理。啊第一步是一定要和孩子来确认人格没有好坏之分，但有优势和不足。啊同时呢，如果他听不明白啊，或者说不是很理解，你可以举个例子，比如说就合群这个来教育他是合群好还是不好，还是独处好，通过这个来确认他是否听懂第一句话了。第二句话呢，就是说我们要和这把这个指标做一些具体的分析，啊客观的分析，啊尤其针对性的分析啊不要多评价，在这个时候大家记住一定不要多评价，甚至啊这个尤其是不要做负面的评价。这时候我们需要建立信任感的时候，不是解决问题的时候，到第三个环节的时候，啊就是来分析这个优势的时候，嗯确认它的优势，把它进一步巩固他的信心，然后第四步的时候我们去评估。唉他的不足。啊人格优势和不足。嘛，最好这个大家有所的不足，这时候你要求评估找这个不多的时候对他有什么意义，他愿意改变，如果他还没有做好改变的啊决心或者还没有改变的这个动力的时候，那么其实你不要你，你就不要去给他提他的建议，不要去给他讲唉，这个这个不好呀，应该怎么怎么样呀，不要这么讲，因为他没有做好准备，如果他做好准备了，他愿意改变的时候，而而且还有分人。根据情况，这个孩子动力很毒。现在家装很好啊，非常愿意改变，你可以多提一条，如果说嗯改变也可以，不改变可以啊，改变的愿望不是那么强烈，那就少说，如果说根本就不愿意改变，那就不说。唉，大家就挺好的。唉，当想成你最好的状态，你非常喜欢这种感觉，唉，你在这边待着就好了。大家一定要清楚这个这个解读的啊，每一步解读的意义在哪？啊？这个如果说他特别特别想要解决问题，而且呢也特别想了解自己的问题，这个时候你拿出这组合来，那就非常的忧虑，而且把这些问题找到解决方法给他发。所以说我们在做报告解读的时候，大家一定要不要死解读，要要要看到这个报告，还有看到人，这是非常关键的啊。那现在呢？我们来演练一下流程来看一下啊。第一步那首先看到人格，想问一下某某同学，你认为自己是偏内向啊，还是偏外向啊啊？内向和外向有好坏之分吗？唉，这个和大家探讨那，然后告诉他，没有好外之分，但有有所不足，只要把优势发挥出来就可以了啊。如果过于直率，可能会伤害别人。唉，如果无比敏感啊，也不是很好看啊。明白这个，然后呢？给大家挨个去讲，唉，怎么去看这个图表啊，这个两边这个词汇啊，全方位的度量了你的人格特征，灰色部分表示你同龄人在这维度上的状态，这条黑线代表了你的这一位多少的情况，越偏左表示你越符合，越偏右表示你越符合右边这个词啊，描绘描述你的，唉，你的状态听明白了没有？还得确认一下。唉，如果明白了，好，那么继续进行啊，然后把这个指标解释清楚了，这个时候呢？唉和他来确认它的优势啊，你的优势是多了，这些指标正常啊，也有的不一定，比如这个学生啊，他是搞艺术的，那他合群就不是优势，独处的才是他的优势。主要这个职位一定要去去客观的去辩证去看，这一点很重要。呃，讲完之后啊，让他嗯，很有成就感，还是很有自信心啊。同时呢，也接受了这些不足，也愿意改变这些不足，这就是一个最佳的状态啊。这就是我们按做报告解读的时候需要注意的问题。啊。后边儿有几个练习的环节，大家可以去分头看一下，看第一个指标呢是人格都相对偏右一点。啊。第二个呢，人格相对偏左一点，我们去练习。我嗯嗯对。非常的好。我好。我的。啊我他。呃就是这个不可乱。大家这个网络三个还是原来那个。嗯五是我们的。这个我