下午参加工作坊活动，听七年级下册《伟大的悲剧》，两节课同课异构，各有千秋。
这两名老师都是去年刚分配的新老师，但课上的比较大气，从整体构思到局部分析，一步步扎实有效。
两名老师第一个教学环节是概括内容，引导学生用浏览的方法，抓段首句，运用记叙文的六要素，概括内容。学生默读课文，梳理信息，组织语言，先小声的说，再班内交流，给学生思考的空间，多数学生思维向更深处迈进。第二个环节体会悲在何处，圈点勾画，批注。学生自己圈划，小组合作，师生交流。孩子们思维活跃，把自己的认识一点点交流。老师的些微鼓励，绽开的笑颜，让孩子们心花怒放。课堂成为孩子快乐的源泉，起航的基地，让我感触到语文的魅力。
议课评课，提升专业成长，读书交流，助力专业成长。最后阶段，工作坊建议共读一本书，常谈读书感悟，开展读书接力活动。一股春风，一场春雨，滋润教育的天空。
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本文标题：学教评，思维碰撞
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