今天听了七4班刘丽娜老师的英语课，九7班李楠老师的化学课，九1班陈永杰主任的数学课，并参与了七语和八语的集体备课。
关于讲课，我认为问题不大，老师们的工作状态和认真程度绝对是一流的。刘丽娜老师面向全体学生，讲解认真，重点突出；李楠老师课堂上留给学生充足的预习和思考时间，讲练结合，反馈及时；陈永杰主任的课思路特别清晰，让人感动的是，课前的励志教育，真的是把心都掏给了学生。
除此之外，我还有几点思考：
1.非智力因素的介入。可以说，现在我们的教干巡课做得非常敬业，目的就是尽可能地保证上课的秩序。但学生有没有认真听，真的很难说，而且对于现在的学生来说，有明确目标的学生不多，所以三个学部开展的线上家访活动是一个非常好的切入点，我们应该乘胜追击，经常对学生进行洗脑，以激发学生学习的内驱力，就像今天陈主任说的那样，说到学生心里，让他有触动，有目标有理想，学习动力才会足。
2.让学生动起来。今天七4班英语课，课前听写+讲评，持续12分钟，有点喧宾夺主。细究这些内容，并不是所有的都必须要讲，建议对教学内容进行研判，分清详略和主次，必要的时候可以让学生讲，学生的参与度上来了，课堂也就活起来了。再如九7化学，如果能让学生带着问题去预习，学习的目的性是不是会更强？每个老师都应该想想怎么能自己少讲、学生多讲、多参与。毕竟网课是一个难得的让学生多发言多展示的机会。
3.集体备课要精准。新授课、练习课、复习课，每种课型的突破口和教学策略是不一样。针对一些重点、有针对性问题，成员共同商议，寻找最佳解决策略。尽量每个环节都能贴近学生生活实际，易于被孩子接受。让学生在学的基础上会用。今天下午的七语集备复习课上，三位年轻老师在摸索的基础上找出的方法，显然不适合我们的学情，好在指出后立即更正，就避免了做无用功。八语的集备相对比较成熟，能拎清主次，接下来就是实施的问题了。
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