现实版的“踢猫效应”

现实版的“踢猫效应”

心理学上的“踢猫效应” 是：原版故事：

一父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠去踹身边打滚的猫。猫逃到街上，正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。这就是心理学上著名的“踢猫效应”，描绘的是一种典型的坏情绪的传染所导致的恶性循环。

踢猫效应的原因分析：

当一个人的情绪变坏时，潜意识会驱使他选择下属或无法还击的弱者发泄。受到上司或者强者情绪攻击的人又会去寻找自己的出气筒。这样就会形成一条清晰的愤怒传递链条，最终的承受者，即“猫”，是最弱小的群体，也是受气最多的群体，因为也许会有多个渠道的怒气传递到他这里来。

今天办公室里就发生了一起相当于踢猫效应的事情。

事情的起因是班主任小L班的一名同学上学期转学到别的学校去了，可是马上到期末考试了，需要核定人数，学校管学籍的教务处老师告诉小李，需要让孩子开出所去学校的接收证明，而且说开不出证明就当该生没转走，计算班级成绩的时候要当零分论处。

孩子都离开学校有整整一学期了，学籍没办好居然把带来的后果转嫁到班主任身上，学籍没办好为什么不早点说？这都一个学期了，家长的电话号码说不定都改变了，就是班主任也不一定能够联系到家长啊……

关键领导说的考试包空的问题说的是曾经在学校例会上说明了，转走的学生有班主任负责，不然影响老师自己的成绩。那意思就是影响老师成绩不关学校的事情，可是办理学籍手续的事情又不是班主任能够掌控得了的，领导的逻辑真是奇怪了，影响老师的成绩就不影响学校的成绩了？学校成绩既然跟学校无关，老师们是否勤勤恳恳地工作是不是也跟学校无关呢？这就是所谓的领导逻辑？

小L正为此压了一肚子的火气呢，学校管学生保险的X老师过来问小李为什么入保险的人数与学籍档案里的人数不同？其实，X老师的话要放在平时，根本就没有什么事，因为同事之间开玩笑的语气经常有，但这次却因为有提到l“学籍”而触发了小李的怒气，她开始出言不逊，语气很不耐烦。X老师本想打个哈哈过去，可是小L却刹不住车地继续把充满怒气的话继续往外冲口而出。X老师终于忍不住了，也开始冒火。大家急忙劝说他们消消火，没啥大不了的事儿。

X老师莫名其妙地说：以后再也不跟你开玩笑了，……让大家劝走了。

其实，小L老师中午在管理学生午睡时，还因为学生不好好睡觉，跟学生上火来着。这两股火估计都没怎么消下去，明显是被X老师误打误撞遇上了。

今天是周一，课间休息时间小L主动在办公室里说起这事，说自己做的不对，主动找X老师认错了。大家都一笑了之，理解她的心情和做法。

看，领导的高压逻辑让老师们都觉得无言以对，真的是城门失火殃及池鱼。在这样的环境和领导下，老师们怎么可能有工作干劲，学校怎么可能会有好的发展呢？

现实版的“踢猫效应”

一个人的坏情绪不光影响到自己，更多的是周围的人，和身边的亲人，或者最后遭殃的是最底层的弱小者。

但愿生活中这样的故事越来越少，让我们都学会控制好自己的情绪，不让踢猫效应的的负能量不要在自己身上传递！