学习男神，让我成为几十个孩子的女神

学习男神，让我成为几十个孩子的女神

      上周末，我们一起在四川省绵竹市向全国数学名师——黄爱华老师学习了三个半天。

      黄老师其中一句话是这样说的：沟通就是建立良性循环！

      并对把句话仔仔细细解读，也交给了我们教师在课堂上和学生建立良好关系的语言支架。当堂亲自将实际操作示范给我们看。台上，黄老师教得很仔细；台下，听课的老师们学得很认真！

      我仔细体会，并努力学习。黄老师说，学了以后，请大家试着在自己的课堂里使用这样的语言支架。于是我周一就试着用这样的语言去反馈给学生。

学习男神，让我成为几十个孩子的女神

    当学生读完题后，我的第一个问题是：独立思考，你觉得这道题重要的内容是什么？

      学生很认真的思考，此时有5个人举手。我请了其中一个不怎么举手的孩子来回答。她说：“我觉得，“30个苹果”很重要，“不许一次放完也不许一个一个拿，每次拿的个数要一相同，拿到最后一个不剩”也很重要。”

      当她说完之后，乖巧的坐下了。我左手拿笔记本，右手招向全班说：“我发现可馨你阅读的非常到位，把“30个苹果”，“不许一次放完也不许一个一个拿，每次拿的个数要一相同，拿到最后一个不剩”。当年，数学家华罗庚也会像你这样阅读题目”

    当我说完我的反馈之后，我看到那个女孩的眼神好像在说：“车老师你真的是这么想的吗？原来我是那么的厉害！车老师，没有人比你更懂我了！”挺直了腰板，坐回板凳上。

            我的第二个问题是：“读完题目以后，你能用数学专业词语说一说这道题要解决什么问题？”

    这时学生思考得更专注了，练平时不怎么爱动脑的学生的好像若有所思的样子。举手的人就更多了，大约已经有20多个。我

      你一定是思考的非常认真，而且反复检验了，才能把这个具体问题和数学书里的知识求一个数的因数正确匹配。

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