写给我的学生

他是我现在班里的孩子。想起写他的时候，真的是有点忐忑不安呢。按照常理，大家一定想着他肯定是一位出类拔萃的孩子，所以做老师的才可能提笔写一写他吧。其实恰恰相反，说到学习，他的成绩简直不敢让你相信，因为实在是让家长何老师都担心的那种啊。他高高的个子，有点苍白的面庞，头发也总是乱蓬蓬的，一副没有睡醒的样子，他的座位在班里的最后一排，当你隔着前排同学的身影看到他的时候，总能看见他低着头，或者趴在桌子上，所以，我常常会叫他起来回答问题，看他一副如梦初醒的样子，或者答非所问的样子，或者有时候老师叫他的名字他都好像没有听到，直到其他同学叫他，他才慢吞吞的站起来，我就知道，他果然是心思没有在课堂的，我常常因此而与他谈话甚至批评他，他还是老样子，偶尔也会很兴奋的回答几个问题，让我还颇高兴一阵子呢。其实说起来，他的学习态度是极端正的，作业从来没有拖欠过，不管质量如何，还是书写如何潦草，他都能按时交上来，即使偶尔有一次因为什么原因没有交上，他也会主动来给我说明原因，是一个非常乖巧的男孩子。我常常说他的字写得比头还大，让他写小一点，可他根本就改不了，一次比一次大的书写让我也很无奈，习惯真是一个可怕的东西。他最可爱的地方在于他背课文的时候了。我常常利用早自习盯孩子们背课文，他背课文“特别积极”，排队到我面前来背课文，又因为背的不熟练而下去重新背，他要是下去从来不回自己的座位坐下来背诵，而是再次排在其他同学的后面，再来我面前背诵，就这样一次一次轮番到我面前来背，却总是还背的结结巴巴。有时候我说，你怎么老在我面前晃来晃去，你到后面去背背呗，于是乎，教室后面的空白处，总能看到他走来走去，踱着大步背课文的样子，实在是一个很可爱的孩子。后来，他发现自己背课文，虽然态度很端正，可是总是背不下来，他就想出了一个新招数，比如有四首诗需要背诵，他就对我说，老师，我能不能一首一首给你背，我还能说什么呢，看他这态度也是无话可说了，只好同意了他的做法，我想对于他来说，只要他在不断努力，不断想办法提高，就是值得肯定的，在我面前多跑几趟又有何妨呢，作为老师，我只想他能够进步，至于快慢，因人而异。我每次和他谈话，他一点儿也不胆怯，无论自己做的有多不好，他都会直视你的眼睛，不会低头，这一点倒让我这个做老师的有点不好意思了，他就不知道认识自己的错误而低一下头吗？哈哈，看他直视你的样子，也是没有任何的态度问题，也许这就是他与众不同的地方，也许这也是他的个性吧，做老师的，把自己该做的做好，把自己该说的说到位，孩子不管是怎样的接收方式，我们都可以接收。当然，孩子无理的方式我们绝不能坐视不管的。无论学习方面怎样的结果，都不能阻挡你在老师心中是个好孩子的想法。