吴老师和他的学生
1群的吴培老师最近开始了阿甘式奔跑，从独自跑到带领学生跑，并且影响了同事和其他人。
这位年轻的乡村老师很厉害，去年荣获了马云颁发的“乡村教师奖”。认识吴老师是在去年准备担任网师“教育学经典研读”讲师时。
我之前担任这门课的组长，发现选修的人很少，所以预测我接手讲师后，学员也不会多到哪里去，于是打算自己承担整理授课资料的任务。
教务处谟祯老师却建议我，还是招一位组长吧，一来自己不必太辛苦，备课讲课的工作已经不少，二来也是培养新人。于是我跑到网师咖啡厅发出招募，吴老师很快应征。
研讨开始后，吴老师整理记录的速度令我吃惊，每次都是当晚就完成，而我当组长时，整理得一点都不快。我暗暗称奇，由衷佩服着他的麻利。
后来，吴老师开始和我有了工作外的一些交流，有时候是阅读方面的迷茫，有时候是工作中的收获，有时候是教学中的困惑。从这些交流中，我认识了一个充满热情、深爱着学生的年轻乡村教师。
吴老师的迷茫和困惑，正是我发起成长群的原因之一：我希望自己的热忱，能帮助到网师同仁。
吴老师教学中的一次困惑，实实地锻炼了我。那一次，他把为孩子们晨诵的一首诗发给了我，请我做些指导。为了不辜负这份信任，我绞尽脑汁地制作了课件，而制作的过程，给了我一次宝贵的思考经验。
世界，永远是一个相互激励、相互成就的世界，不是吴老师，我还没有机会解读一首适合农村孩子的诗呢！
吴老师经常书写自己班级的故事，他爱孩子们，孩子们也爱他，这不，最近他在群里、在朋友圈里，分享了他为孩子们做槐花饼的乐事，孩子纯真的笑脸，和吴老师朴实的笑脸映在一起，活脱脱的小弟妹和大哥哥！
教育离不开爱，没有爱，再高深的知识都会变成冷冰冰的东西，无法进入到孩子的生命里。吴老师写到：“我不是不害怕教室里的孩子们学习不够好，可我更害怕他们讨厌老师、讨厌学校、讨厌学习。”
深深理解和同情学生的吴老师，看到学生数学作业已经够多时，还会少布置或者不布置自己的语文作业，但这并不表明他不关心孩子的学习，只不过，他在努力用更好的方式来达成孩子爱上学习的目标，比如去田间地头做有趣的活动，在微信群和孩子的父母交流，家校互动，一起关心孩子的心里状况，比如用晨诵吻醒孩子的黎明（他让我解读的那首诗，我到今天还记得）……
朴实的吴老师经常有些让我大吃一惊的举动，比如群里鼓励大家健身，小伙子居然想到举水桶的办法，而且一举就是几十次，要不，就是仰卧起坐一百多次，每当想起这数字，我就觉得自己腰快断了……
这些奇葩的健身方式，最近又变为了跑步，沿着村道，沿着田野，我们的吴老师像阿甘一样奔跑着，一个精彩的人生，在这奔跑中诞生。
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