周五，接到家长的电话，说是有事情要跟我讲，但不知道是否方便。意识到应该不是什么好事情。果然，家长略带情绪的跟我说开了。
大致原委是这样的：孩子因为默写不过关被请家长，而那晚家长正好外出没有回家，于是第二天，语文老师跟孩子说：你是孤儿啊！周五，孩子要求家长下周一去学校，或者打电话给语文老师，家长很生气，跟孩子说：你都孤儿了，我还去做什么？！
整个过程，我最关注的是家长在孩子面前的表现，如若表现不当，对于孩子的教育那是相当不利的，即便我也许仅仅是教他们一年（每年会分班）
我首先跟家长讲是不是听错了，家长一口否认。那么我就在既定事实的基础上与家长分析这个事情：首先，我理解家长的感受，家长的情绪缓和了很多；
其次，我跟家长讲，不是所有的老师都符合你内心的期待，更何况有可能有时候也是话赶话，因为我们毕竟没有看到当时的情境；另外一方面，老师让请家长，至少老师对孩子还是负责人的，否则，他不会给自己加工作量的。所以，请家长理解语文老师！理解的目的也是更好的为孩子。
第三，我希望家长通过这件事，能够对孩子的学习有助力。语文老师请家长，家长因为语文老师的话担心对孩子造成影响都是对孩子好，既然如此，我们就思考如何对孩子更好。下次遇到这种情况，不要在孩子面前有不愉快的情绪，因为有时候孩子会因为父母对老师的微词而对该老师不信任或者抗拒。另外，从老师请家长这个要求要意识到孩子的学习确实出了问题，那么有必要与老师很好的沟通尽量解决问题。家长说孩子会背但默写的时候会有错别字。我肯定了家长对孩子学习情况的了解，但同时针对这种情况，我们其实也是可以想办法的。比如，根据语文学习的进度，要求他们在家里按要求背诵或默写，可以先从重要词组开始，也可以让孩子先找到自己不会写的字。最重要的是，周一一定要主动跟老师沟通，而且要谦逊真诚的沟通，了解孩子在校的学习情况，虚心向老师请教方法，作为家长如何配合语文老师抓好孩子的学习。
处理事情前，先处理情绪。如果可以，给点方法的指导。所谓不打不相识，抓住教育的契机，无论是老师还是家长。
[作为教师，这件事给我的启发是什么：现在的确有个别老师已经忘记了我们身为教师的神圣使命了。我不知道教师走下神坛是因为社会的缘故还是教师本身的缘故，我想两者都有吧！这是一个让人觉得悲哀的事实，我们要求被尊重，但我们是否是德艺双磬，我们是否还像过去的先生一样至少要注意自己的言行。比如，“孤儿”这种说法，显然是违背教师身份的，有很多人觉得教师身份对我们人性是一种束缚，因为我们也是普通人，但普天之下，并非只有教师才会被冠以职业修养的呀。我们的内心，有否将学生当作平等的人去看待？从内心出发，我们有没有将家长视为我们的合作伙伴？甚至与更高一些，我们身处于教育行业中，在理念以及个人修养方面是否不仅给孩子以引领，也可以引领家长的成长？我们是否应该好好的拷问自己？！]
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