最近发现他试卷和作业中，计算题错的比较多。
就有意让他多练习计算方面的题。
但是每次做的时候发现他都拖得有点慢。
思考了许久这方面的原因到底是什么？
曾经听专家大致分析过七到九岁的孩子普遍会有两种不同的发展方向。
一是记忆型的另外一种是创造型的。
也就是说，一般小朋友记忆型和创造型这两种不可兼得。
除非天才。
起初并不在意这种说法，但是我们家小朋友进入小学二年级以后，对中文的古诗句及大段的句子记忆越来越难过。
而对于数学、科学等学科的一些兴趣想象，发现好奇心日异增强。
虽然对记忆还有一些基础的计算不是很强也不喜欢练习，但是却很喜欢读书，读各种故事书，他的英文和中文的阅读理解能力一直在提高。
同时提高的还有语言的组织和表达能力。
做老母亲的当然特别希望自己家的小朋友文武双全。
但是这并不是一个现实的想法，只是说说玩笑而已。
小学三年级各种功课的数量深度已经大范围上来了。
只能是好的方面继续鼓励支持，有差距的地方，开始补起来。
发现小朋友的数学计算有点弱，今天晚上母子双双书在课桌前，开始刷计算题。
没想到小伙伴对于计算有自己的一套思维系统，我也只是建议，大部分还是用他的模式操作。
有了我的陪伴，他觉得计算题有趣多了，可以认真起来也是蛮准确和速度的。
原来是之前的计算练习让小朋友感觉枯燥，老母亲又不足够重视，所以让他不是很喜欢。
今晚的练习发现他可以做好的前提是要适当的陪伴帮他找到一些相关的兴趣点，效率和正确率提高上来之后他也就有点喜爱了。
曾经我们家小朋友有段时间不愿意上台演讲，经过老师和老母亲及他本人的多次沟通，才知道原来是担心自己文稿写的不够完美会导致表演失败，心里产生了小小障碍。
知道这些原因之后，我们全家经常有意无意地讲述自己或其他人甚至名人也有不完美的地方，并告诉他世上没有完美的人和事，只要努力就已经足够了…
经过了几个月心理疏导，减轻心理压力，他已经接受没有完美的人和事这个事实，对于演讲文稿也不刻意追求完美，可以轻松面对了。
小伙伴成长中很多东西要独立面对解决，如果发现他有一样事情二三次以上推拖或者做的不好，我们不必急着发火，详细了解其中根本原因是什么，帮助引导他找到问题解决方法，这样也许更有利增加他的自信和兴趣。
希望小朋友求学路上可以多一些自治和快乐。
让他们知道无论何时何地碰到何种艰难的状况，还有父母一直陪伴支持着。
感谢阅读。
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