结构化思维

如果有两组数，一组是71438059269250741863，另一组是99887766554433221100，数字一样但顺序不同。这就是我们今天要讲的结构化思维。

在说结构化思维之前，我们先了解一下大脑有什么特点∶一是大脑的储存记忆能力其实是有限的；第二，大脑喜欢找规律性的信息，因为有规律性大脑，很容易记住。所以我们如果把无规律的信息重新排列组合变得更容易理解，就有利于分析解决问题。

有的人对知识想不清、说不清、学了就忘，看似是智商问题，表达能力问题，而实际上是没有结构化思维能力。

比如一辆汽车突然熄火，你自己检查半天，也不知道怎么回事。而维修师傅可能在十分钟的时间内就能给你搞定。因为在修车师傅的眼中，汽车是结构化的，他通过快速判断是哪个系统出现了问题？然后就可以有针对性的解决问题。所以，结构化思维就是将大问题拆成小问题，从而逐一击破。

那么，如何进行结构化思维呢？第一，要明确目的，找到分解的角度。比如，对于汽车来说，我们可以按照汽车的材质进行分类；也可以按照汽车部件的生产厂家进行分类；第三，也可以按汽车零件的形状进行分类。如果我们按不同的分类就会造成不同的结果。按照不重叠、不遗漏的金字塔模型进行组合，进行分类。

再比如我们制定目标，要在三个月以后的期末考试考到第一名。那我们应该怎么做呢？其实我们可以对知识进行分类。一是熟悉的知识，二是不太熟悉的知识，三是纯粹新知识。其实成绩还有另外一个维度。就是成绩等于学习的投入时间乘以转化率乘以学习的难度乘以复习的频次。

还有的东西。我们不太好进行分类归纳，那么我们就可以采用头脑风暴的方法，先对他进行分类，然后再加以归纳。

第三，平面切割法。我们可以设计两个对立统一的问题放在不同的位置。然后就可以找到解决问题的方法。比如我们可以把学生分为成绩好和成绩不好的学生。当然，为了细化更加科学地对待每一位学生，我们可以采用三分或四分法∶成绩拔尖的学生、中上等学生、中下等学生、差生。然后从学习态度的角度可以分为非常自觉的学习优等生，老师督促下的自觉的学习，不太自觉的学习，完全没有自觉性的学习。这样的话，我们可以对不同的学生进行对症下药。