实践中的收获

这一周由于宋老师家中临时有事，实在不方便上课，临危受命接到了为两个班上课的重担。

六年级已经进入了大复习，这个对我来说不是问题，毕竟自己有了那么多年的教学经验积累，毕竟跟着宋老师的课堂走了半年多，很多知识点都在她的熏陶下慢慢得到了充实，在她的帮助下我对很多东西都有了新的认知，更对自己以前对某些知识的错误认知感到惭愧，同时也庆幸自己幸亏被点燃了，被改变了，更被激发了，否则一日日过着重复的教学生活该有多无趣呀！只有改变自己，才能令生命更加精彩。

六年级的问题简直不是什么问题，那都是小菜一碟，可是五年级的呢？他们正在学习长方体和正方体的体积，宋老师已经带着孩子们把浪漫部分和长方体、正方体各部分命名与表面积带着孩子们探讨过了，当她告诉我只有体积和单位换算两节课时，我心里想：这太简单了，没关系，交给我肯定能搞定。

可是理想很丰满，现实却很骨感。当我拿到课程资料后打开一看，原来还有多个课时需要继续。里面有的问题我确实可以轻松理解，但是有些细节却没有我想象中的那么简单。

怎么办？首先想到求助宋老师。虽然宋老师在一个非常困难的条件下，但是每次都会耐心帮我分析，直到我彻底明白为止。尤其是在讲长方体的单位换算这一节课前，我对课前挑战单的理解有点儿模糊，甚至想要把某些内容调整一下顺序。但是宋老师帮我分析后，我顿时明白了原来这节课还可以这样上，有了一种通透的感觉，心里瞬间轻松了很多。

在课堂上当我提问到某个孩子，当他的问题并不是我想要的，或者距离正确的观点有点儿远的时候，我有时也会忍不住有点儿焦急，但是心里还是告诉自己要学会等待。也许是自己提问的方式，或者设置的问题不太合适，需要调整，慢慢引导。就这样孩子们在我的引导下，慢慢走进课堂，走进问题，从而打破已有观念，不断注入新的观念，令所学知识更加灵动鲜活。

看来凡事不能凭空想象，更不能没有依据，需要脚踏实地去实践，去经历。正如著名教育学家蒙台梭利说过：“我听了，我会忘记；我看了，我记住了；我做了，我就理解了。”是呀，对于课程资料的理解何尝不是这样？如果我一直停留在听课的状态，而不去想办法理解它，剖析它，我无论到什么时候都会仅仅停留在表面，更会被课程资料拒之门外，我的成长也就止步不前了。幸亏有了实战，幸亏有了经历。

每次写课堂实录的时候我总会有一种更加清晰的感觉，这次写自己的课堂实录会能给自己带来什么样的体会呢？那就尝试一下吧，结果发现，越写越有感觉，越写越不需要录音的辅助，自己完全可以解决，并且感觉课堂中的一幕幕，一个个问题，一点点的点拨犹如电影一般在脑海里再现。还会常常有兴奋感和小激动伴随。

今天上午全力以赴把周六晚上需要在《玩游戏，学数学》群里的分享的内容准备完毕，这次要分享的是二年级下册的《图形的运动》。这一章内容也曾经是我最得意的其中一章，记得那个时候我带着孩子们尽情玩了一把，每节课几乎都成为了美术课，孩子们每天都会沉浸其中，甚至期盼数学课早点到来。对折、旋转和平移，我们在观察、发现中去绘制这三种运动方式，在折叠和剪切中去感受图形在旋转和平移中的美，更在一次次的动手操作中体会到三种运动方式的无穷魅力。

当我翻看以前孩子们的作品时，满满的都是回忆，更是一种幸福。尽管我的课堂和实录中的课堂还有一定的差距，但是我觉得只要大胆实践了，就能有别样的收获。这里再次证明了实践的重要性。

一个人到底是否有成长，关键是要看态度，态度变了，一切都会改变。这句话是我从我最尊重的郭老师那里听到的，当时还不太理解，后来当我的态度真的改变了，真的能实实在在去做一些有意义的事情时，我才对它有了更深刻的理解。

正因为我的态度变了，我的文章才真正由“山穷水尽”到了现在的滔滔不绝；我才会有决心在这个年龄段选择走出舒适区，打破自己固有观念，重新投入一个新的环境，让更多美好的事物来影响自己，塑造自己；我才会在一次次的跌倒中重新爬起来，时时告诉自己：我能行!

态度决定一切，我真的相信这句话！同时我也相信实践出真知！