努力就有收获——朱思思老师的《教学实践中的思维导图》学习心得

   

努力就有收获——朱思思老师的《教学实践中的思维导图》学习心得

        满怀期待听了思思老师的《教学实践中的思维导图》，收获满满。思思老师声音甜美，态度和蔼，当她的学生一定特别幸福。思思老师从什么是思维导图？常见的几种思维导图类型；常见的几个思维导图软件；思维导图中学习运用四个方面来阐述，对于思维导图懵懵懂懂的我来说真的是豁然开朗。

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    关于思维导图在三年前就有所接触，当时是一个好朋友在朋友圈中分享她班孩子关于《时代广场的蟋蟀》一书主要内容做的思维导图，思路清晰，特别有吸引力，所以就想着也学一学，可最后还是没有耐心去研究，也就放弃了。

      听了思思老师的教学实践中的思维导图，才明白，这不是花架子，不是投机取巧，是实实在在的为课堂服务，也激发孩子们的学习兴趣。

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    课堂上老师让以春天为主题手绘思维导图，我首先想到了春天的古诗，春天的画，有关春天的成语，春天的节气，散文按照老师的讲解来操作，感觉真的简单，以前做起来是那么难。对于老师的第二个作业，我也想了很多，下载了幕布，研究怎么操作，想想三年前，因为是门外汉，所以研究起来不透彻，带给学生的也是懵懂，记得当时尝试布置思维导图作业：总结语文课每单元的知识点。我以四年级第四单元《动物之美》为例：先是和同学们总结本单元写作特点，都有什么课文，主要写什么；之后让学生提出他们自己认为的重点，大家补充，这样字，词，句，都有提现，也激发了学生的学习兴趣，积累本单元的古诗《浣溪沙》，《登庐山五老峰》，在拓展其他关于动物名言警句和文章，孩子们有整体思路，周日交上来的作业真的是令我打开眼界，孩子们很有创意，也是完成作业最好的一次。

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      思思老师说：“吾日三省吾身”，确实，一个老师每天都应该让自己不虚度光阴，每天都要让自己的学生有所收获，有所改变。老师讲了技术与温度，循序渐进，发展规律，尊重儿童的自我发现和自我创造，合理科学，主次分清，思维导图运用的是技术手段，但是我们带给孩子的是有温度的教育，我们要做思维的设计师，而不是知识的搬运工。

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