孩子把自己的心思放在玩具娃娃、小花、图书、拼图等东西上，也是一种精神需要。在对物品付诸情感时，能慢慢理解人与人之间的友谊，信任、忠诚和眷恋。形式主义对于儿童的危害是极大的，它会让孩子们丧失童年期应该获得的情感。
真正的教育者能控制好自己的情绪，拥有宽阔的情感领域。这类人不会当着学生的面发脾气，也不会失态地呵斥学生。否则会让孩子看不见周围的美，也感受不到周围的美，冷漠无情会逐渐笼罩孩子。
孩子们会为了自己的目标努力，但当他们付出时间与精力看不见进步，也看不见老师的肯定时，他们的内心会失落。这样的评价方式是单一的，不能触动孩子的内心，反而会让他们拥有想要放弃的想法。因此，过程性评价，全面性评价在智力教育评价中应该占据重要地位。
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