今天我的体验并不是那么良好。第一呢，孩子昨天又得了感冒，今天在家休息。第二，和班主任互动，反馈最近在校状态不佳，第一次语文考试特别不理想。如果什么是压垮家长情绪的最后一根稻草，那肯定就是“分数”，垮不垮，完全看心理建设程度。
从昨天接到他生病消息后开始，我就有了抱怨和不满，今早这种情绪更是叠加了。本来我很想逃避这种情绪，但发现，没有解决之前，你根本逃不开。而且我知道，逃避只是掩盖和叠加，叠加之后的情况，只能更不妙。虽然我目前已经改变了向他“直抒胸臆”的做法，但“憋”着着实难受。所以，我静下来思索为什么会如此，接下来怎么办。
回顾我为什么听到他身体不适后就很不舒服。第一是我有男孩子身体就应该杠杠的，生病后也应该坚强面对的认知。但想起儿子从小脾胃就弱，小时候更是一月一病。在过后的喂养中，我虽然比较重视饮食和运动，但其实根上来说，除了给他做好吃的和给他报运动的班，并没有从营养饮食、良好作息上进行调整。所以，现在看着长得挺壮实，其实生活平时不是很健康。想到这里，我觉得他体质不好频繁生病，也是事出有因。男孩子生病后应该坚强的认知，可能只是我的一厢情愿，没有为他创造这个条件。可能除了生理和遗传以外因素以外，生病后我们大人无条件和事无巨细的照顾，是他这个状况的维持因。现在维持因找到了，我心里便舒服一些。以后无论在饮食、作息以及生病后的对待方面，都需要加以调整了。
第二，她们班主任提到他浮躁、精神过于外露这些表现，导致了成绩的下滑。我也开始溯源。从行为上说，我们学习的过程完全没有做到“贵以专”，专心专注是学习的充分条件，而日常执行上，儿子总是着着急急写完作业便溜之大吉。而我也总给他开后门。他的心思确实在浮动着，浮动完成作业后要看视频，没法看视频就看课外书或者听故事。我总认为这是孩子的天性，所以没有加以干预或者动心思去处理。这里边，既有我的懒，懒得跟他这样的行为相处，更是因为在以前的处理中，我的模式非常容易引起关系的对立。我担心关系对立，所以睁只眼闭只眼维系了表面关系的平和而默然放纵了他的浮躁。从结果引导上，也没有树立作业、考试要以“正确”为目的的导向。今天看了他的试卷，想起他平时的作业状况，就是以完成为目的，没有要把题目作对的思考和努力过程。之前我总是灌输全对的要求，但其实全对和有以“正确”为目的的导向是不一样的，为了实现后者，他首先要审题正确，思考何为正确，再围绕这个目的来作答。
孩子的教育，真的不是一个可以偷懒、可以逃避的过程。多少努力，多少收获，同时努力的方向、方法更是值得深思。“贵以专”、“正确”论这些理念，是家长需要明确并在家庭教育中执行的。方法上，陪伴、监督，温和而坚定，日复一日，以终成习惯！
网友评论